教育教学改革与高职特色论文.docx

教育教学改革与高职特色论文几年来在教育发展的大好形势下五年制高等职业学校紧紧抓住发展机遇深化教育教学改革取得了很大成绩。一、专业设置多元、灵活1994年13所五年制高职共开设45个专业绝大多数是工业类专业并且都是各校的特长专业如北京工业职业技术学院的采矿技术、矿山机电、矿山测量专业郑州铁路职业技术学院的电力机车、铁道供电专业广州民航职业技术学院的飞机电子设备、航管雷达、发动机维修专业浙江交通职业技术学院的海洋船舶驾驶、轮机管理、公路和桥梁专业等。1997年新增的8所五年制高职所开设的专业依然承袭了这一特征如湖北省轻工业学校的啤酒酿造专业山东省轻工业经济管理学校的皮革制品设计和制造专业成都水利发电学校的水电站机电运行专业等。经过几年的发展五年制高职的专业有了很大变化。据2000年不完全统计各地五年制高职专业在类别上更趋多元化除工业类外还增加了艺术类、植物生产类、环境生态类、医药护理类和复合型专业如苏州工艺美术职业技术学院的苏绣设计和制作、雕塑设计和制作专业盐城卫生学校开设的药剂专业重庆万洲农业学校开设的植物保护、特种作物栽培专业苏州农校开设的现代园艺、现代农艺专业等；复合型专业如盐城卫校开设的社区医学、影像诊断学专业淮阴电子工业学校开设的电子元器件工艺及设备专业常州化工学校开设的环境保护和检测专业重庆民政学校开设的社区服务和管理专业南京工业职业技术学院开设的高层建筑电气工程专业等。有的学校还开发了一批面向社会的专业如北京工业职业技术学院的汽车运用、机电技术专业株洲职业技术学院的工业和民用建筑、电气自动化专业吉林交通职业技术学院的信息管理工程专业郑州铁路职业技术学院的机电一体化、电子工程专业等。二、课程改革取得阶段性成果在公共课改革方面根据《课程基本要求》、《课程教学大纲》及《有关编写五年制高等职业教育规划教材的指导意见》六门公共课教材的第一册已全部如期出版2000级新生已开始使用新教材这一套教材从形式编排到课程内容体系均有较大突破突出了应用性和实践性。学生反映这套教材给了学生充裕的选择空间内容也比较新提高了学习喜好。专门课的课程改革已落实了10个大类高职专业课教学开发的任务制定了《机械制图》、《机械基础》、《现代工业企业管理》、《建筑结构》、《土建力学》、《微机原理和接口技术》、《电工电子技术》、《数控机床和编程》、《塑料模设计及制造》、《冷冲模设计及制造》等10门课程的基本要求。各校还通过教学录像、CAI课件等先进教学手段展示了互动式教学、生产现场教学、模拟实践教学等教学方法将教学改革从教材建设向教学方法推进了一步。德育课方面《五年制高等职业教育职业道德教育》一书已经出版。三、实践基地建设趋向多功能并逐渐向企业拓展五年制高等职业学校都将实践基地建设作为办好高职的基本条件1997年共投资1.5亿元添置实践教学及练习用设备建成一批高质量的实践基地。近两年继续稳定地投入资金加强实践基地建设如南通航运学校购置了万吨远洋教学实习船；广东水利电力职业技术学院教学设备价值1900万元学校自建江湾实习电站和飞来峡大型实训基地；盐城卫生学校投资200万元引进日本东芝B超、电子显微镜、500毫安X光机等先进教学仪器设备；徐州师范大学技术教育学院平均每年投入300万元用于高职实训设施建设建成自动控制、单片机和PLC、数控加工等实验室；苏州农业学校积极争取资金扩建校园艺中心和农艺中心实习基地建成60个蔬菜花卉生产大棚、12个无土栽培蔬菜大棚、3个鲜花生产连栋双膜大棚和1个电脑全自动控制铝合金玻璃温室。为加强实践能力他们采用分班承包、分组挂牌、责任到人的方法让园艺专业的学生承包校园艺中心的大棚。学生依据所学理论知识和技能直接参和制定生产计划、播种育苗、栽培等整个生产周期的管理及产品销售、售后养护等活动使他们在实践中消化理论丰富知识增长才干。随着教育教学改革的不断深入相对独立的实践教学体系已基本形成单一的“先理论后实习”的做法已被边实践边授课、讲练一体化、生产和实训相结合等多样化的做法代替实践基地建设逐步向产教结合方向发展并向校外企业拓展。苏州工艺美术职业技术学院设有由江苏省教委和法国巴黎教育局联合创办以法国巴黎时装学院、法国力克系统公司为后援的“江苏中法时装培训中心”；常州工业学校所属华丽丰实业总公司成立了纺织厂、服装厂和宾馆也是学校服装设计和管理、产品设计和加工工艺、纺织品整理和测试、装潢设计等专业的学生进行实践教学的重要基地；湖南铁道职业技术学院校办产业现有厂房1万多平方米固定资产总值2000多万元有实习车间15个能容纳25个班、1200名学生同时实习工厂开发出机车门锁、机车齿轮罩、电力机车配件等拳头