农村留守儿童教育现状的调查与思考.docx

农村留守儿童教育现状的调查与思考【摘要】留守儿童问题如今已经成为一个社会性问题。文章针对留守儿童问题在笔者任教学校进行了连续五年的实地调查和走访通过多方访谈归纳了留守儿童的一些共性提出了留守儿童教育方面的建议。【关键词】留守儿童；成因；问题中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1671-0568（2015）18-0031-02一、基本情况笔者任教的A学校位于我国中部省份比较落后的农村在中西部农村学校具有一定的代表性。学校的学生主要来自周边的两个村庄。在这里交通比较闭塞种植业以红薯为主是经济的主要来源但经常发生水旱灾害。为了补贴家用学生的家长大多以外出打工为主。因此留守占儿童总数较多（2010、2011、212、2013和2014年的比例分别高达为77%、79%、76%、87%和85%）留守儿童的现象十分普遍。二、“留守儿童”问题产生的原因随着家长的外出打工农村校园中出现了一个特殊的学生群体――留守生。这些学生主要是由爷爷奶奶或外公外婆照顾个别学生甚至送由亲戚家监护。他们当中抽烟喝酒、打架斗殴、成天旷课的现象比较普遍。其中相当一部分同学是长期泡在游戏室、网吧之中。家人不知学校不晓。学习态度渐不端正学习成绩每况愈下一个个几乎都步入了后进生的行列。1.家庭的贫困是根本原因。调查表明本学校67%的学生家长在外从事建筑和电子厂工作。他们在城市从事的这些工作都是劳动强度大、工作时间长的工作他们在工作之余根本就没有时间和精力照顾、关心自己的孩子。他们的工资和福利水平无法与城市工人相比差距很大。以他们的工资收入水平很难支撑一个家庭在城市的生活。另外由于户籍的限制农民工的子女在城市的学校上学基本上是不可能的即使有学校接收其父母也很难承受高额的费用。而城市中那些面向农民工子女的学校基本上都是民间兴办的其教学质量不仅无法和城市学校相比也无法和农村学校相比。2.父母与子女长时间分离产生交流障碍是“留守儿童”问题的直接原因。调查发现相当一部分“留守儿童”在婴儿时期就被迫与父母分离。他们早期无法与父母建立和谐的亲子关系在长期与爷爷奶奶或其他亲戚生活的过程中他们的需要、情感常常无法得到亲人的反馈这必然对他们的亲社会行为发展产生不良影响也易使他们产生诸多心理问题。而一些家长因为长期在外务工对子女心生愧疚往往通过钱、物等大量的物质满足来补偿对孩子的精神关爱而这些孩子在花钱方面又缺乏有效的指导和监督极易使他们产生错误的价值观而误入歧途。3.父母离异是导致学生亲情缺失严重的重要方面。据调查本地离婚率甚至高达达35%。笔者所在学校地处偏僻比较落后当地的不少外地媳妇很多情况下生儿育女之后由于适应不了当地贫困生活而出走。这时另一方不得不重组家庭。家庭结构的重新组合留下很多特殊留守儿童。4.重男轻女现象导致留守女儿童的心理落差较大。在当地依然普遍存在重男轻女很多男孩心理很强势甚至扭曲他们在家基本不干家务在学校调皮捣蛋家人“护短”很严重。女孩在家基本没有地位在当地人们常挂在嘴边话是“女孩没用长大找个婆家给人家就算了”“女孩上个初中毕业就出去打工了”“嫁出去的闺女泼出去的水、女孩没用”等。三、“留守儿童”成长存在的主要问题1.生活方面。与其他同龄孩子相比他们缺少父母的照顾在营养状况、身体健康等方面严重受到影响。特别是在年幼的阶段孩子的养育、保护显得更为重要如果不能与自己的父母在一起生活问题很容易出现。现在大部分留守儿童是由自己的亲戚或隔代老人看管有的留守儿童甚至实际上没有监护人。2.心理方面。由于得到的亲情、情感和心理关怀的缺少许多孩子缺少倾诉和寻求帮助的对象又很少与外界接触。在调查中发现这些孩子其实特别想和家人在一起这是他们最大的心愿。由于不能和父母一起生活久而久之有的孩子就与家人产生了隔膜和陌生感内心的封闭、情感的冷漠、甚至行为的孤僻等也不同程度地存在容易出现性格上的缺陷和心理上的障碍。3.教育方面。在走访中得知由于父母外出打工家务劳动甚至一些农活都落在了留守儿童身上不能保证孩子们的学习时间学习成绩因此而有些下降。临时监护人对孩子学习的督促帮助不够、方法不当甚至有的监护人放任自流这些孩子最终使这些孩子产生厌学弃学的心理。农村孩子中留守儿童的小学阶段入学率相对高一点初中阶段则呈下降趋势。更有孩子产生只想读完初中的想法。4.道德方面。在儿童成长过程中家长的言传身教、潜移默化有重要的引导作用往往会影响孩子的一生儿童的许多行为习惯、道德素养都是在家庭中形成的。由于不能和父母在一起缺乏及时的指点和帮助一些错误行为和做法不能及时得到纠正容易养成一些不好的习惯和道德品行这是一个很大的隐患。例如学习