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小学数学老师教学反思

(热)小学数学老师教学反思身为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学数学老师教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。小学数学老师教学反思1今天我上了小数乘整数的第一节课。课堂上我没有使用书上风筝图，而是利用课本的第2题表格：先填出课本的价格，再计算总价。因为新学期刚开始，同学们刚拿到新书，让他们直接在自己书上找出单价，这比风筝情景图更让他们感兴趣。而且让学生把自己寻找信息能以表格形式整理好，更简洁明了。我教第一个班级的时候，让学生根据这些信息自己提出数学问题，学生都提出这些书一共化了多少元。根据学生提出问题，让学生自己用加法解答。在反馈中有的学生直接口算的，有的同学是列竖式解答。我让他们说说怎么想的。然后我再次强调了小数加减法竖式中一定要小数点对齐。结果在讲小数乘法时，写小数乘法竖式格式错误很多，许多同学都是象小数加法那样写，只记住小数点对齐。在第二个班级执教时，我索性自己直接提出如果买5本音乐书要多少钱。3.4×5这个例题很有典型性，对于三种算法的理解学生掌握的比较好，和对乘积中小数末尾有0的处理都解决了。然后让学生计算买15本，23本多少钱。在乘数是两位数的小数计算中出现问题比较多：计算中间过程出现小数点；还出现先撇掉乘积中0，再点小数点…我是这样引导的：把小数3.4看作整数34后，就变成了整数乘法34×15，那么计算过程中还会有小数点吗？到底先点小数点，还是先去0，我让学生讨论，在讨论中学生明白，只有在小数中末尾的0才可以去掉，所以点上小数点后才是个小数，才具有小数性质，小数末尾的0才可以去掉；不然如2400是个整数，去掉末尾两个0，变成24，就缩小到了原来的1/100。当学生意见产生分歧时，却又说不清其中道理时，老师让他们在争论中，对比辨析中加深对知识的'理解，只有经过这样体验获得知识才是深刻的永远的。由于第二节选择的例题更有典型性，而且把本课要受干扰负迁移的小数加减法竖式索性回避了，所以新授课讨论时间比较充裕，教学效果也明显提高。小学数学老师教学反思2学高为师，身正为范”，作为一名人民教师，最重要的是教书育人，而要做好教学工作就必须具备精湛的专业水平和良好的思想道德品质。为了以后更好提高教学效果。经过一番深思，我个人觉得数学教学，应该作到夯实“三基”，理顺知识网络。促进学生对基本知识、基本概念和基本方法的巩固掌握相当关键。我从中得到的教学反思如下：一、根据具体内容，选择恰当的教学方法每一堂课都有规定的教学任务和目标要求。所谓“教学有法，但无定法”，教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的`方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。此外，我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。在一堂课上，有时要同时使用多种教学方法。“教无定法，贵要得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。二、高度重视新课程新增内容的复习新课程新增内容较多。现行教学情况与过去相比，教学时间比较紧张，复习时间相对短，新增内容考察要求逐年提高，分值也不断加大。在新课程试题中，有些题目属于新教材和旧教材的结合部，在试题中采用新旧结合的方法。三、把握教材，注重通性通法的教学、做好学习方法的指导工作在自己作题时有意识的找出最佳方法，尽量不要有较大的思维跳跃，同时结合参考题解加以取舍，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，及时归纳。总之,今后我要认真钻研数学中的每一个知识点，精心设计每一节课，虚心向教学经验丰富的教师请教，同时积极主动的学习老教师的实际教学方法，与此同时，我努力做好教学的各个环节，做好学生的课后辅导工作，注意学生的心理素质的提高。尽量少留下一些遗憾。小学数学老师教学反思3在教学改革的今天，教师的教学方式、学生的学习方式及学习内容都发生了变革。新的数学课程理念不仅仅只是让学生掌握数学的基础知识、基本技能和方法，而是有着更为宽泛的内涵：让学生愿意去亲近数学，了解数学，用数学，学会用“数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会”。感受数学与现实生活的密切联系,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力,从而提升学生的数学素养,提高学生的综合素质。从这一基本理念出发，我选择这个课型的，算是对我自身的.一种挑战，也是起一种抛砖引玉的作用吧！二、兴趣是解决问题的最有效的方式。我的教学设计注重了以收集信息为支点，以设计存款活动为突破口，引导学生积极参与、自主探究、合作交流。例如：在周末的时候，安排学生