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黄河颂导学案

第一篇：黄河颂导学案七年级下册语文导学案课题：《黄河颂》备课时间2014-2-27审核:七年级语文组[教学目标]1、联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。2、阅读诗歌体会语言，体会作者澎湃激越的感情，培养民族自豪感。第一课时一、课前预习黄河现为各种水道通称为“河”，但在文言文或古诗中，“河”专指黄河。例如：“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》）自古以来，赞颂黄河的诗文举不胜举，这条奔腾不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明，是我们的母亲河，你对这条河了解多少呢？请同学们结合提示收集有关黄河的资料。1、黄河概况以及名称的由来2、诗中赞颂黄河“五千年的古国文化，/从你这儿发源”，这样说有什么历史依据？你能举出一些在黄河流域发现的早期人类文化遗址、历代王朝建都位置等史实，说明黄河与中华民族历史文化的深远关系吗？3、为什么说黄河“浊流宛转，/结成九曲连环”？你能否具体说出黄河是从哪儿发源，流到哪4、、黄河为什么称之为母亲河？5、诗中说黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”，“铁的臂膀”指什么？这个比喻有什么深刻含义？6、搜集与黄河有关的民间故事、神话传说、历史人物故事，整理出来，与同学交流。7、搜集关于黄河的诗8、关于《黄河大合唱》：背景、词、曲作者、每乐章内容等第二课时学习过程：一、内容探究1、歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用。2、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？3、歌词中哪些语句赞美了黄河的英雄气概，表达了作者怎样的感情？4、根据你掌握的资料，模仿《话说长江》写一段黄河的解说词，题目《黄河之水天上来》二、下面一段是黄河对口曲的歌词，结合背景，改变成一个有趣的话剧(朗诵词)妻离子散,天各一方!但是,我们难道永远逃亡?你听听吧,这是黄河边上，两个老乡的对唱.(对唱,合唱)张老三,我问你,你的家乡在哪里?我的家,在山西,过河还有三百里.我问你,在家里,种田还是做生意?拿锄头,耕田地,种的高梁和小米.为什么,到此地,河边流浪受孤凄?痛心事,莫提起,家破人亡无消息.张老三,莫伤悲,我的命运不如你!为什么,王老七,你的家乡在何地?在东北,做生意,家乡八年无消息.这么说,我和你,都是有家不能回!仇和恨,在心里,奔腾如同黄河水!黄河边,定主意,咱们一同打回去!为国家,当兵去,太行山上打游击!从今后,我和你一同打回老家去!三、朗诵比赛:满怀激情的朗诵《黄河颂》，小组自主选择朗诵方式，评出最佳。四、拓展延伸1、寄语母亲河，倾诉黄河情近年来，由于受生态恶化、环境污染、以及一些全球性环境问题的，我们的母亲河面临了重大的生存灾难。请你写一条诉说情怀，保护母亲河的公益广告，来拯救黄河2、虽不曾听见黄河壮，澎湃汹涌在画里听《黄河大合唱》的第一、二乐章，画一幅画表现我们对音乐的理解第二篇：导学案黄河颂唐山四十六中导学案——七年级语文下黄河颂学习目标：1、反复朗读，整体把握诗歌内容2、揣摩诗歌的精彩段落和关键词句3、培养崇高的爱国主义情操，学习中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志一、自主学习知识链接本文作者光未然，原名张光年，1927年参加革命，1935随行军战士到了黄河边，那翻腾的黄河让他再也无法消释心中的情感，国难，屈辱，不屈种种感情齐涌心头，他的激情像黄河之水奔腾而出，于是一组长诗《黄河大合唱》问世了。这是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《怒吼吧！黄河》《保卫黄河》《黄河颂》请你利用课下的时间搜集一些关于黄河的诗句二、整体感知：黄河边上走一走1、看：领略黄河的风采欣赏黄河视频，请同学们谈谈你对黄河的感受三、深入研读：1、黄河诗歌读一读朗读指导：深情地读：读出节奏与重音，把握好语速和语调。有感情的朗诵，读出气势，读出诗人要表达的感情。请同学们自由朗读诗歌，边读边想：这首诗中的哪些诗句写了黄河的英雄气魄？2、黄河情感品一品找出诗人直接歌颂黄河英雄气魄的诗句。歌颂黄河部分也有明显的外部标志，是哪句话？小组合作，通过对歌颂黄河的诗句的自由诵读，你品出了黄河的什么？四、能力提升：你能用一个相似的短语来替换诗歌结尾的“伟大坚强”这个词，发出你的誓言吗？（概括黄河精神）我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的像你一样的小结：我在这节课上学到了五、实战演练：1．组诗《黄河大合唱》的作者是，原名。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由谱曲。作品由八个乐章组成，它以、和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。2．诗人从自然特征、、等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的的思想感情。3．如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？4．如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？5．诗中为什么反复