魔幻的颜色教学设计.docx

魔幻的颜色教学设计

第一篇：魔幻的颜色教学设计魔幻的颜色教学设计教学目标：1、在认识三原色的基础上认识三间色，理解其含义以及它们之间的关系。2、能够运用三原色调配出三间色。3、感受色彩带来的乐趣，引导学生大胆尝试，享受快乐。教学重点：明确三原色与三间色的关系，并会运用。教学难点：感受颜色带来的乐趣，引导学生大胆尝试，享受快乐。教具准备：水彩颜料、水粉笔、调色盘、纸、洗笔罐、清水罐等。一．导入：师表演魔术，水盒内滴入红，黄，蓝三色，搅拌出图案，印到纸上。（水拓画）颜色就是充满的神奇的魔力，这节课就让我们一起走进魔幻的颜色。二．授课：1.回顾学过的知识——什么是三原色？师提问：刚才老师运用了哪几种颜色？生回答。师：这三种颜色是最基本的，是没法通过其他颜色调出来的，叫做三原色，他们之间互相调和，可以调出很多很多种颜色。要不要试试？我们一起来玩儿一个让颜色交朋友的游戏。2.探究新知识——三间色（1）什么是三间色学生以小组为单位，把颜色两两进行搭配，观察颜色的变化，并记录。生：动手调色，观察颜色变化并做记录。师：大家都完成了刚才的小实验，谁来说一下你们的颜色认识哪些新朋友？生：红+黄=橙红+蓝=紫黄+蓝=绿师：红黄蓝有一个共同的名字叫原色，给橙绿紫取一个共同的名字，引导学生说出三间色的概念。生：间色的概念。（两种三原色按照一定的比例进行调和，就会得到另外一种新的颜色。这种颜色介于两种原色之间，所以叫做间色。）（2）间色的颜色深浅是由什么决定的？师：（收集两个同样颜色的杯子）引导学生观察区别（深浅不一）并由学生提出问题，再由其他学生回答。生：多加黄色就会浅，多加蓝色就会变深。师：你观察的真仔细！我还得夸夸颜色，好神奇的颜色呀！你还想怎么夸夸颜色？生：好魔幻的颜色3．示范：在卡纸上运用三原色和三间色书写魔幻的颜色，并介绍这是我们的课题，同时也是老师的作品。4．作品欣赏：欣赏名家作品，蒙德里安的《构成》。以表现抽象精神为目的，追求人与神统一的绝对境界，《门》是霍夫曼创作于1960年的作品，画面看上去简洁、明确。康定斯基《黄·红·蓝》是在几何造型中配上明亮的光与柔和的色彩，使抽象绘画富于激情和想象。欣赏孩子的作品。引导学生大胆的尝试，大胆创作三．学生作画：出示作业要求。1.用三原色和三间色进行创作。2.色彩明亮，有层次。3.胆大，心细，敢尝试。温馨提示（微课——工具的使用方法及注意事项）四．评价：1.学生评价自己的作品，说说用色以及想表达的内容。2.学生评价同学的作品，并说出喜欢的理由，或提出建议。3.教师评价学生的作品，做出肯定，提出建议。五．总结与拓展：我们一起研究出了三原色与三间色之间的关系，并运用到作品之中。其实你们还有一幅特别棒的作品没展示呢，快来看一下吧！（播放孩子创作过程中的照片）鼓励孩子快乐的尝试，快乐的合作，快乐的创作，希望孩子真实自然的快乐成长，拥有五彩斑斓的童年！第二篇：第1课魔幻的颜色教学设计1教学目标知识目标：认识三原色--红、黄、蓝，激发学生学习色彩的兴趣。能力目标：1、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两个原色调出的第三个颜色（间色）。2、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。心育目标：品尝会调色和完成作品的快乐，增强自信心。德育目标：培养学生互帮互助、谦让的品德。2学情分析3重点难点教学重点：认识原色和间色，激发学生学习色彩知识的兴趣。教学难点：原色量不同——间色就不同。教学活动活动1【导入】激情引趣，导入新课活动2【讲授】欣赏分析，教授新课1、首先出示红黄蓝三种颜色，讲解三原色的定义。2、提问质疑：什么是间色，它是怎么来的？3、教师出示辅助教学工具，演示间色的由来和形成。4、学生上台演示，亲身实践操作。5、间色深浅的形成演示。活动3【活动】动手实践，合作创新根据学生的不同喜好，分层布置作业，让每个学生体会到绘画的乐趣。1、临摹画一幅作品。2、自己想象创作一幅作品。3、自由组合共同完成一幅作品。在明确作画要求后，播放一段优美的音乐，创设愉快的氛围，让学生创作，教师巡回指导。指导时，教师要重视整体指导与个别指导相结合。可以适时展示有新意的学生作品，达到以点带面的效果。活动4【活动】作品评价，课外延伸教师提议在课堂上办一个画展，让学生将他们的作品贴在作品栏里，并展开讨论：你最喜欢谁的作品，为什么？并鼓励学生自由上台介绍自己的作品。通过学生自评、互评，使学生学会学习和自我教育，成为“可持续发展”的学习者。展示绘画作品，提高学生的审美能力，增强学生的自信心和成就感。同时，让学生展示自己的风采，体验成功的快乐。活动5【讲授】课堂小结通过今天的学习，希望同学们能用自己的画笔，画出更美的色彩，来美化我们的生活、美化我们的校园，把我们的生活装点的更加绚丽多彩。第三篇：魔幻颜色课程魔幻的颜色目标：①、认识三原色