高校青年教师思想政治教育的现状及对策研究.docx

高校青年教师思想政治教育的现状及对策研究

第一篇：高校青年教师思想政治教育的现状及对策研究高校青年教师思想政治教育的现状及对策研究龚静湖南环境生物职业技术学院新的历史时期，一方面，由于受国际国内大环境、小气候的共同作用和影响，高校青年教师思想政治教育工作面临着复杂的形势；另一方面，学校改革的深化和各项事业的不断发展，在教职员工的思想领域引发了一些新的问题和矛盾。研究这些新问题，把握和确定引发这些新问题的重点群体，有利于增强高校青年教师思想政治教育的有效性，有利于造就一支高素质的教师队伍。高校青年教师的特点高校青年教师不同于一般的社会青年，他们学历层次较高，接受过高等教育，他们中的许多人还具有硕士、博士学位，具有相当渊博的知识，对社会，对青年人，尤其是对大学生，有较大的影响力。高校青年教师由于居于特殊的社会机构，担负着培养大学生这一高素质人才的任务，与一般的社会青年相比，职责更重，任务更艰巨，社会对他们的要求也更高。由于特殊的地位、经历和社会环境的影响，以及知识结构、自身职业的不同，高校青年教师有着自己思想和行为的不同特点1.1思想开放当代高校青年教师知识面广，基础理论和专业知识扎实，而且广泛涉猎有关的新学科、新技术，思维敏捷，绝大部分人具有学士学位，有些还具有硕士、博士学位；从事的教学科研常常跨学科、跨领域；对学术观点或现实问题能很快作出反应和判断。绝大多数高校青年教师求知欲强，勤于思索，思想开放，具有开拓精神[1]。大多数高校青年教师善于学习、善于独立思维，不盲从名人，不迷信权威，不人云亦云，喜欢与人争论，敢于并善于提出自己的见解。1.2自我意识强高校青年教师自我意识强烈。以自我为中心，开拓自我，展示自我，实现自我价值，常常成为他们中大部分人的主导思想和行为。但高校青年教师也和当代青年人一样，考虑和解决问题，想自己的多，想别人的少；想个人的多，想集体的少。面对利益，想自己如何实现的多，想别人如何实现的少；想集体如何满足自己要求的多。想自己如何满足集体要求的少。面对挫折，认为社会或集体存在问题的多，认为自己存在问题的少一句话，大多数青年教师的思想和行为总是围绕着“我”字，以自我为中心。1.3忧国忧民青年教师大都求学、成长于我国改革开放时期，亲身经历了改革开放前后历史条件、价值观念的变化，从改革开放取得的巨大成就中深刻体会到，没有共产党就没有祖国的繁荣富强。因此，青年教师政治热情普遍较高，关心政治，关心时事，具有忧国忧民意识。他们以社会、民族、国家大事的参与者的姿态活跃在高校校园中，积极为学校和国家的发展建言献策。1.4奋发进取高校青年教师作为高级知识分子，作为青年中优秀的部分，大多数都有着远大的理想，总想成就一番事业，以实现自己的人生价值。一些青年教师努力跟踪、掌握学科发展的前沿，常常成为各学科的学术骨干和带头人；许多青年教师都积极主动地为适应社会主义市场经济的发展而发奋努力，抢占知识制高点，成为高校教学和科研的骨干，为高等教育事业做出了贡献。高校青年教师思想政治教育存在的问题随着社会主义市场经济的确立和发展，社会经济、文化生活发生了巨大变化，个人利益得到充分的肯定，人们的思维方式、生活方式及思想道德观念也受到了极大的冲击。然而，在社会主义市场经济的负面效应下，身处其中的高校青年教师的思想也有了一些变化，出现了许多新问题。2.1物质利益至上，理想信念淡薄有一些青年教师关心自身价值实现，关心个人业务发展情况较多，政治热情不高，理想信念动摇，对党的认识较模糊。许多青年教师虽然学习了一些马克思主义理论，但真正学懂弄通马克思主义的人却不多，对马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义并没有真正掌握。对社会转型过程中出现的种种问题，往往感到困惑和茫然，不知所措，没有思想上的准备；看到现实与在校所学理论不尽符合时，有的人就对马克思主义的真理性萌生疑问。对社会主义道路，对邓小平理论产生怀疑，出现信仰上的困惑。2.2敬业思想衰退，利益意识浓厚一些青年教师的价值主体由社会本位转向个人本位，价值取向转向世俗功利，奉献敬业思想衰退，在付出与索取、理想与现实的矛盾中陷入误区。一些青年教师片面追求个人利益，见利则做，不利不做。有的认为在市场经济条件下要讲实惠，要讲物质利益，因此放弃长期开展的理论研究，转而花大力气和时间去搞见效快、能体现经济效益的技术和产品；有的仅仅把教学科研作为一种职业，一种谋生的手段，无心提高学术水平，无力更新教学内容。2.3职业道德淡薄，外表形象欠佳教师在向学生传授知识的同时，在和学生的接触过程中，会自觉不自觉地把自己的思想、观点、信念、品格、作风等传给学生。有的青年教师上课迟到或提早下课；有的青年教师没有深入钻研教材和资料，上课时文不对题，前言不搭后语；有的青年教师授课无教案，备课不认真。甚至不备课，上课就像踩着香蕉皮——讲到哪算