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高效课堂模式学习体会

第一篇：高效课堂模式学习体会初中历史高效课堂模式学习体会通过学习，总结以往的教学经验，我认为这一教学模式有以下几个优点：第一，有利于增强学生学习的主动性、积极性。先学后教的原则，把学习的时间权和空间权还给学生，学生通过自主学习与合作探究，发现和解决问题，这就把学习的任务交给了学生，以学生为中心，激发学生学习的主体性，促进学生自主学习能力的提升。第二，高效课堂的重要特点在于“高效”，这要求教师在教学放入过程中必须做到精炼提要。高效课堂提出了三讲三不讲的原则，要求教师在授课过程中精讲教学内容，总结归纳规律方法，并进行拓展延伸，能够减少课堂无效的内容，增强课堂的有效性。第三，当堂训练能够及时检验学生的学习的效果，巩固学习成果，相比于课上教课下练的创痛模式，提高了学习效率。这一教学模式提出了不向课前延伸课前延伸，不向课后拓展的观点，有利于减轻学生的学习负担。第二篇：高效课堂学习体会高效课堂学习体会中方一中曾令耀本次随中方县教育局学习考察团来到了全国名校----山东省昌乐二中，观摩了精彩的高效课堂教学，听了内容精彩、激励人心的专家报告，亲身感受了二中独具特色的校园文化及浓厚的学习氛围，与自己的一中相比较，感慨万千。一、课堂上面，我校的课堂教学开展中课堂是老师的“舞台”老师是“舞台”上绝对的主角，不管学生是否能真的学到知识，老师总是在进行着他的“独角戏”。走进传统课堂，看到的一定是这样的景象：教师站在讲台上嘶声力揭，台下学生昏昏欲睡，要么埋头在自己的手机上面苦干。这样的课堂缺少了青春的活力，更别说什么高效，在这样的课堂上，学生感受不到学习的乐趣，老师感受不到职业的幸福。二中的高效课堂，它的中心是：一切以学生为中心，以快乐学习为根本，一切为了学生的发展。同学们都参与到知识的探究中，不论结果都积极发表自己的观点，对的大家一起分享，错的共同避免，就连以前很不自信的同学也会被老师充分的调动起来，尽情地展示自己。学生成了课堂的主人，而此时的老师只是学习的助手，在我们有困难时也只给我们一点点的提示，帮助我们继续在知识的海洋里遨游，让我们一次次体验成功，一次次享受学习的快乐。现在的小组合作学习，让同学们更方便交流，同学们互相学习，互相帮助，最终实现了共同进步。与我校课堂相比，高效课堂把学习的权力还给了我们，培养了我们自主学习的能力，让我们养成了开放的思维。可以这样说，原来是老师背着我们走，而现在是老师领着我们走，路还在我们的脚下。高效课堂是属于学生的课堂，是知识的超市，是生命的狂欢地。二、身心健康方面，观摩了二中的课间跑操与升旗仪式，与我校相比较。二中有句口号：坚持每天锻炼一小时，健康幸福一辈子。学生真正感悟了这句话的魅力，在体育锻炼中，没有感觉到是因为学校的要求而参与，每个人都在享受锻炼的乐趣、共同成长的乐趣。学校集会，7000多人集合，没有人大声喧哗吵，没有人四处逗留，闹显得那么井然有序。而我校，虽然近来做了一些改观，也实行课间跑操。但明显没有成为学生的习惯，集合过程大声喧哗，甚至高声骂娘。四处逗留的人三五成群，左摇右晃，抽烟、打闹。三、德育工作方面，在二中与学生的交流中，学生的精神风貌不是被规范逼迫的，他们个性张扬，充满自信，会微笑。到处是力争上游的学子。我校学生与之相比，显得过于“成熟”。吸烟，谈恋爱的学生为数过多，到处都有无所事事的“社会青年”。总之，此次山东之行，感触良多，收获颇丰。找到了自己学习的方向，虽不能让自己的业务水平马上上升个档次，也不敢立马照搬二中的“271高效课堂”，但在今后的工作中能逐渐进步。我会在以后的教学中结合一中的实际，建设中方一中的高效课堂，以学生的进步来感受教书育人的幸福。第三篇：高效课堂学习体会“小组合作学习”让课堂展风采--------高效课堂学习体会柳山初中张明娟按照学校安排，我们在巨校长的带领下到昌乐二中、杜郎口中学进行两天的观摩学习。通过深入课堂听课，现场感受高效课堂的具体操作，并与相关师生进行了简短的交流，受益匪浅，现将学习体会总结如下：一、感受“271”高效课堂---学生成为课堂主宰，教师则“画龙点睛”。在昌乐二中，我们观摩了“271高效课堂”的教学模式。我听了两节数学课，感觉到教师确实把课堂真正还给了学生，小组学习是课堂学习的主阵地，教师是课堂学习的总导演。走进课堂，学生的表现让我耳目一新，这是一个“动”的课堂，是师生互动、生生互动、合作交流的课堂，是学生充分展示自我的课堂。他们有时站立，有时俯身，有时下位交流讨论，热情高涨，积极参与，那份学习的激情和自信，感染了在场听课的所有教师，给了我很多的启迪。我深刻的理解了“271高效课堂”的核心在于“授人以鱼”，让老师走下讲台，实现教师帮助学生学习，让学生自己“主动”学习；在于学生与学生合作学习，让学生在学习中学会学习、高效学习，最