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高效历史课堂教学的点滴做法（大全）

第一篇：高效历史课堂教学的点滴做法（大全）内容摘要：课堂教学不仅是一门科学，而且是一门艺术，如何组织高效历史课堂教学是历史教学成败的关键，也是提高历史教学质量的保证。目前，许多教师在历史课改方面做出了大胆的尝试，给历史课增添了生机和活力。笔者结合自己多年来的教学实践，谈谈在高效历史课堂教学方面的几点做法。课堂教学不仅是一门科学，而且是一门艺术，如何组织高效历史课堂教学是历史教学成败的关键，也是提高历史教学质量的保证。目前，许多教师在历史课改方面做出了大胆的尝试，给历史课增添了生机和活力。笔者结合自己多年来的教学实践，谈谈在高效历史课堂教学方面的几点做法。俗话说：台上一分钟，台下十年功。不备课，不能上课；备不好课就上不好课。教师的备课具体要做到如下几点：1.备教材和课标。教材和课标是教师备课的依据。要深入研究教材，挖掘出教材的深刻内涵，对教材内容进行知识的建构和生成，做好教材内容的转化。结合大纲，明确教材的重点、难点，在教学中一定要突出重点、突破难点。2.备教学目标。课堂教学目标是指在课堂教学活动中所期待得到的学生学习的结果，是历史教师专业活动的核心。新课标确定的“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”三维目标，反映了国家和社会对课程的价值要求，体现了以学生发展为本的教育理念。明确而合理的教学目标是课堂组织教学的基本条件，是教学的出发点，也是教学的归宿。备课时教学目标的制定要“面向全体、全面合理”。3.备学生。学生是教师备课的活对象。要用心探明学生的实际，了解现阶段学生生理机能的发展、智力的发展、情趣的发展、知识和技能的发展，确定教学出发点。只有备好学生，从学生的实际出发，才能搞好课堂教学活动。如针对初一学生年龄较小、从小学到中学的转型特点，应了解他们的起始能力，讲课时语速不应太快，应深入浅出，做到把抽象的问题尽量具体化。4.备热点、焦点问题。历史作为一门人文学科，它始终以人为中心，以追问历史对人的意义、价值和存在本体为己任。教学要结合社会热点、焦点问题引导学生从历史与现实的联系中，运用历史唯物主义的观点探索问题、解决问题，获取新知。例如，在学习人教版初一历史上册“江南地区的开发”这节课时，结合社会的热点、焦点问题，设计了这样一个问题：东汉末年起，我国有少数民族内迁和北方民族南迁，现在的中国有没有人口迁徙的现象？与古代的是否相同？试举例说明。怎样来引导人口的正常流动？二、激趣导入是高效历史课堂教学的重要条件俗话说：好的开始是成功的一半。导入的方法要依据教学的任务和内容、学生的认知水平和志趣爱好，灵活多变地选择最恰当的导入方式。导入应做到新奇、有趣，以启思为根本，达到使学生的求知欲不激也强的效果。其中，最常见的导入方法有：故事传说导入、历史谜语导入、影视情节导入、歌曲导入、图示导入、历史事件的后果导入、热门话题导入。实践证明：一个成功的导入可以马上集中学生的注意力，激起他们的兴趣和求知欲。如同徐徐拉开的帷幕，又如乐章的序曲，使学生一开始就受到强烈的感染，从而为整个课堂的成功打下一个良好的基础。第二篇：浅谈小学英语高效课堂教学做法点滴体会曹娟浅谈小学英语高效课堂教学做法点滴体会巨家中心校曹娟理想的英语课堂教学应向学生提供一个较好的外语学习环境，既要能使学生获得更多的直接使用英语场合和机会，让学生“沉浸”在使用英语的环境中，进行有意义的交际活动，并能激励学生参与解决问题和完成任务的教学活动中来，英语课堂游戏正好提供了这样一个学习环境。运用适当的英语小游戏，虽然只占课堂教学短短的几分钟，却能为当堂的教学带来良好的效果。新课改如春雨般洗涤了每位教师的大脑。英语课教学一般须遵循交流性原则、听说领先原则、情景教学原则、趣味性原则，以有效的教学方法，优化小学英语课堂教学，提高课堂教学效率。下面是我在实施高效课堂中的一些做法：（一）组织课前教学英语教学中称为“Warmingup”,能很好地调动学生的学习热情，吸引学生的注意力。形式可以有：唱英文歌曲，说韵句，做游戏，听口令做动作，加减运算，报数接龙等。（二）明确课堂信号课堂指令明确，高效，才能保证教学各环节顺利进行，节省时间，提高效率。停止，安静信号。1.老师说one,two,three.学生说three,two,one.2.老师说Ears,ears,学生说Listen,listen.（Eyes,eyes---look,look.）3．教师说：plusandminus.提醒学生接着有加减法算式。然后教师出一题，让学生回答。3．有节奏地拍掌。学生模仿教师，拍出正确的节奏。4．高举“STOP”指示牌。读书信号：Read,Read,situpstraight.开小火车信号：Let’sdo,onebyone或onebyone,ready,go.同桌合作信号：Let