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高中数据库教学随笔

第一篇：高中数据库教学随笔高中数据库教学随笔《高中信息技术基础（必修）》其中一个新内容是数据库学习，面对新的内容、新的概念，学生的心理反应是把新内容学习好，希望学习到一些实用的知识。我翻开课本，阅读了数据库学习内容，觉得内容比较单调，都是着重于数据库内容的介绍，几乎没有数据库的操作内容，这与学生的求知期望值可能有一定的差距。但这也给我的教学留下很大的空间，所以我决定将教学内容重新组织和设计。一、提出数据库的直观概念。数据库是什么？我们举个例子来说明这个问题：每个人都有很多亲戚和朋友，为了保持与他们的联系，我们常常用一个笔记本将他们的姓名、地址、电话等信息都记录下来，这样要查谁的电话或地址就很方便了。这个“通讯录”就是一个最简单的“数据库”，每个人的姓名、地址、电话等信息就是这个数据库中的“数据”。我们可以在笔记本这个“数据库”中添加新朋友的个人信息，也可以由于某个朋友的电话变动而修改他的电话号码这个“数据”。不过说到底，我们使用笔记本这个“数据库”还是为了能随时查到某位亲戚或朋友的地址、邮编或电话号码这些“数据”。实际上“数据库”就是为了实现一定的目的按某种规则组织起来的“数据”的“集合”，在我们的生活中这样的数据库可是随处可见的。如图书馆、银行、企业、超市等每天都处理很多的数据。二、体验数据库应用系统（一）：任务一：校本课程管理系统。录入校本课程和选修学生情况的信息，根据条件查找并统计相关信息，了解系统的主要功能和特点。任务二：学生学籍管理系统。录入学生的各种信息，根据条件查找并统计相关信息，了解系统的主要功能和特点。任务三：电子图书馆管理信息系统。网上图书馆管理信息系统查找并统计相关信息，了解系统的主要功能和特点。（P111图书馆网址）任务四：教学资源库系统。可以在顺德教育信息网资源中心上传、下载学习资料根据条件查找并统计相关信息，了解系统的主要功能和特点。要求：任意选择一个任务，通过实际操作和体验，填写表5-4。表5-4.doc回答问题：1、该系统在存储、管理和检索信息方面有哪些优势？2、当你在使用该系统时，有没有遇到你的需求而系统无法帮你完成的情况？请列举。三、体验数据库应用系统（二）以下任务各自选择一个完成：任务一：使用和分析搜索引擎，了解搜索引擎在管理大量数据及其高效检索信息方面的优势。要求：各小组选择主题和搜索引擎进行检索，填写表5-5（下载）。问题：1、如何将自己的信息或网站添加入搜索引擎？2、利用搜索引擎检索到的信息量如何？为什么？3、利用搜索引擎检索信息有什么优势和不足？任务二：使用在线数据库检索信息，了解在线数据库管理信息及其检索信息的优势。要求：各小组自选主题（如“海洋动物”、“粤菜”等）和要访问的在线数据库（如“中国自然资源数据库”、“国家百科全书网”等)。四、提出数据库管理系统的概念图书管理员在查找一本书时，首先要通过目录检索找到那本书的分类号和书号，然后在书库找到那一类书的书架，并在那个书架上按照书号的大小次序查找，这样很快就能找到我所需要的书。数据库里的数据像图书馆里的图书一样，也要让人能够很方便地找到才行。数据库的管理系统就是从图书馆的管理方法改进而来的。人们将越来越多的资料存入计算机中，并通过一些编制好的计算机程序对这些资料进行管理，这些程序后来就被称为“数据库管理系统”，它们可以帮我们管理输入到计算机中的大量数据，就像图书馆的管理员。数据表：简称表，一个表就是一组相关的数据分类后（字段）按行排列，像一张表格一样。五、分析几个概念：按课本图示分析“数据库应用系统”、“数据库管理系统”和“数据库”的关系。六、学生操作数据库让学生操作（新增记录、修改、查询某学生某课程的任课老师等）校本课程数据库，直观体验数据库是怎么样的。了解数据库表之间的关系（如下图）。六、拓展：设计一个“我喜爱的音乐数据库”思考：1、可以下载歌曲放入字段播放，定义数据字段类型：OLE对象，从文件创建对象，就可直接播放歌曲了。2、可以设计多份有关系的数据表吗？通过以上的对课程内容的重新规划和设计，既使学生明白“数据库应用系统”、“数据库管理系统”和“数据库”的关系，又能使学生既也能使学生通过自己动手设计一个数据库，体会到学有所成的满足感。第二篇：高中教育教学随笔高中教育教学随笔高中教育教学随笔1我有幸搭上课改的这列快车，身为第一线的数学教师，从课改理念的学习，到深入课堂进行课改实验，我从中受益匪浅，可以说“在数学教学中有得也有失。下面我从得与失两方面来进行一下高二年级的教学反思如下：成功的经验：1、教学中能从学生的生活实际出发，让学生感悟到数学学习的意义与价值。由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使许多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学