高三历史备课组复习备考方法说明.docx

高三历史备课组复习备考方法说明

第一篇：高三历史备课组复习备考方法说明高三历史备课组复习备考方法说明高三历史备课组成员组长：侯丙锋成员：侯丙锋李英田灵复习备考宗旨老师要少将精讲、多指导、多督促、多落实；学生要多看多读、多记多背、多做多练、多思考。具体复习方法与步骤第一步以课为单位准备复习材料，我们的复习材料由四部分构成；第一部分是课程标准分；第二部分是梳理知识，构建知识体系，这是这个材料的核心部分，我们老师把每一课或两课的构架与内容按一定思路整理起来，把具体内容按问题编写成填空题的样式。这一部分可产是从网上下载的，而是我们老师用自己的心血整理出来的；第三部分是重点难点解析（或称之为方法突破），该部分结合我们手头现有的资料-----《高考复习讲义历史》组织，讲义上以有的解析我们只列出问题和我们的要求（分为理解和理解并把握两种情况）讲义上没有的，根据我们的理解，我们认为很重要的，我们用手写或从其他资料上剪贴组合；第四部分为高考真题回放用随堂演练，我们把近三年的高考题复印剪贴，然后再精选一些其他的题目，题量一般控制在15个左右（般为14个选择题和一个材料解析题），尽量让学生在课堂上能够随堂完成，尽量减少学生课下的负担。我们三个分工合作，共同准备，每个老师每一周要准备3--4课的材料，工作量是非常大的，因为我们的材料大部分是手写的。这一切完成后，我们把材料印好，再发给学生。第二步课堂操作流程，一节课40分钟，我们大致是这样分配的：前5分钟左右的时间提问上一节复习过的内容，检查复习的效果，同时也起个督促作用；接着再用5—10分钟左右的时间把这一节课将要复习的内容进行简单的说明，一般是点讲一下课标要求、基本框架和易错易混点等（一般上课前，我们三个都会交流一下要讲的内容）；余下的25—30分钟左右的时间给学生看讲义和课本，看书做题，做我们印发的填空题和随堂练习，老师巡视教室，随时解答个别学生的问题，共性的问题在班里统一点讲一下就行了。一般复习够两课之后，我们再用一节课把这两课的题目讲解处理一下。第三步落实与反馈，一般每课进行完之后，课代表会把每班两排学生的题目（即我们印发的材料）收上来，一是起到督促落实的作用，二是用实反馈，我们要把填空题和随堂演练这一部分批改一下，及时发现学生存在的问题，我们三个再交流一下学生存在的共性问题和解决问题的方法，然后在复习够两课内容后，再有针对性地对这些问题进行课解和处理。以上是我们高三历史备课组的具体复习备考方法，有不足之处敬请领导和老师们批评指正，以便我们在以后的复习过程中及时改正，以期我们二高在2011年高考中取得更好的成绩。高三历史备课组2010年10月8日第二篇：高三历史复习备考经验交流高三历史复习备考经验交流2009年高考，鄄城一中在各级领导的关心和支持下，克服重重困难，取得了骄人的成绩，本科上线人数近1600人，文科也实现了重大的突破，本科上线人数比2008年翻了一翻。我们高三历史组全体同事共同努力，也为鄄城一中的辉煌贡献了自己的一份力量，在复习备考的过程中积累了一点心得，在这里与各位老师交流。目前，各地高三的复习备考的模式可以说是百花齐放、各有千秋，但是我们鄄城一中在开学之初就达成了共识：高三复习不同于新授，它显然承担了更多的应试功能，所以，要想提高复习效益，我们的口号是：引导学生把简单的事情重复做，把简单的事情做好，扎实做事，有章可循，不折腾，不跟风，不搞花架子。在这种思想的指导下，我们转向对教学常规的各个环节抓实、抓细，逐渐形成了九个方面的流程，一一介绍如下：一：以考纲为依据，下功夫形成自己的理解。考纲是高考命题的依据，也是我们复习的准绳，要想减轻学生负担，提高复习效益，必须认真对待这个高考“宪法”。但在实际工作中，我们更习惯于不辞辛苦的到各地聆听各位专家对考纲的解读来代替我们对考纲的理解、思考与探究。实际上，考纲本身的内涵是丰富的，可以理解的角度是广泛的，即使是专家也不可能真正参透考纲的要义。要想让考纲真正成为我们的指挥棒，我们就必须俯下身子潜心研究、全面思考，渗透我们自己的理解和感悟，然后指导我们的复习。二：以学情为考量高三复习是在新授课的基础上进行的，要提高复习效益，就必须清楚哪些东西学生已经掌握了，哪些学生可能还不能掌握，这样老师才能够有的放矢，把好钢用在刀刃上。但是，如果仅靠我们教师进行判断，往往是估计与实际情况偏差很大。在实践中，我们一般采取两种手段来解决这个问题：一是在学案中设计一个自学疑惑板块，从反馈中扑捉信息；二是每单元发放一个调查表或者抽取部分学生进行调查，让学生展示新授时没能解决的问题。实践证明，这种做法还是取得了令人满意的效果。三：以双基为基础双基是历史学科的生命线，是一切高层次能力最重要的来源和基础。但在今年的复习备考中，我们发现，许多老师受到高考命题从“知识立意