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高三名师指导历史

第一篇：高三名师指导历史高三名师指导：2012年高考各学科冲刺策略(5)来源：《新高考·升学必读》杂志2012-03-1216:34:19[标签：]历史：四招制敌江苏省南京市大厂高级中学王凤侠一、抓好课堂每一分钟，让历史学习更有效。紧跟老师课堂上的步伐，充分利用老师的主导作用，做到对知识点的不断强化和反复。老师在课堂教学中一般会有这样几个环节：简单回顾上节课内容、介绍并引导学生了解本节内容、课堂教学、小结。同一个知识点在老师课前介绍、学习、小结、复习、默写的多次反复过程中得以强化，如果你能抓好课堂，那你同时就可以做到对历史事件的多次反复识记与理解，既轻松又不浪费时间。而且，老师在涉及某一知识点时会同其他知识点进行联系，纵横的联系，政治、经济思想文化的联系，尤其是必修三本教材知识点的融合，这样，在学习和复习三本必修的过程中每个知识点都将被用到三次甚至更多，久而久之不仅潜移默化了知识点的掌握，培养了自主学习和思考的能力，而且减轻了识记和课外苦读的负担。二、精选筛选试题，做到有的放矢；及时总结，做好错题本。高三的老师往往总是担心给学生的不够，所以总是千方百计给学生大量试题，大量资料。我们如何在浩瀚的题海中解放自己，有的放矢呢？首先选择本省近几年高考题、模拟题、以及外省市高考题、模拟题中符合自己高考能力要求的试题，按照知识点、试题的考察类型和角度、热点重点知识的不同角度加以使用。另外，分析试题的考查点和切入点，养成分析问题的思路和方法，然后对同一类问题的归类，联系已做试题的类似和相同考法。尤其是材料题的阅读和材料中关键词的掌握以及同类材料考法的归纳总结，如原因、背景、条件、结果、影响、现象、本质、启示、认识等类似问题的回答，做到触类旁通、举一反三。再次，在每一次考试或做完试卷后都要进行错题整理，建立错题本。错题本不是简单的、错题的堆积，一定要找出错因，然后按照错因进行归类，找出学习中存在的问题，以更好的提高。三、学会和其他学科的融汇贯通，掌握良好的解题方法。历史考试一般分选择题和材料题。除了按照老师所讲的历史选择题和材料题解题方法进行解题外，我们一定要打破历史的陈规，把学习外语、语文、数学等学科的方法应用到历史中来。比如在做材料题时我们常会用到语文阅读法，也就是类似其概括段落大意的归纳法。而宏观的把握则与外语相同，即先大概阅读材料，把握材料主旨，再研读问题，结合材料解决问题，最后再回归材料以确保主旨把握的正确性。比如历史选择题中也可以运用数学常用的代入法、推导法等等。四、学史以鉴今，注意加强历史学习与现实、与时代发展、与国际国内时事的联系，增强历史的现实感。高考对历史的考察时代感日益增强，考察的内容更多涉及对现实的思索，而且历史考试从来不回避热点。所以在历史学习过程中要注意加强思考每一历史事件与现实的关系或对现实的借鉴意义。如古代近代中国的专制集权、西方的民主法制对今天的启示；现代中国民主法制建设的曲折发展与今天我们肩上的责任；古代农业发展、近现代土地改革和今天中国农业发展与三农问题的关系；苏联解体与中国社会主义事业的发展；经济发展与环境保护，恐怖主义与经济建设的和平环境保障；货币体系、贸易体系与金融危机及其应对等等。每一个历史事件都有它深刻的现实意义和借鉴意义，我们要注意加强这几种因素的关系，拓宽视野。第二篇：名师指导：生物化学高三复习全攻略名师指导：生物化学高三复习全攻略生物：联系实际，关注现实要注意处理好专题训练与阅读教材落实基础的关系。有些考生在复习中出现着一种偏向，即只着重专题训练，忽视阅读教材，这样不会打牢基础，能力也得不到应有的发展。以知识为载体，考查考生的能力，处理好试题中能力和知识的关系，是试题质量高的一个标准。因此，要在复习过程中处理好基础知识与专题训练提高能力的关系，掌握好学科的基础知识。考生要学会概括知识要点，弄清各知识要点的来龙去脉。建立良好的知识结构，是提高学习能力的根本。结构化、网络化，才能在解决问题时迅速地、有效地提取知识。当一条路走不通的情况下，能根据网络结构找到其他的途径，尤其是高考试题覆盖面较广的主干知识如新陈代谢、遗传变异、生物与环境等应重点复习。高考题目突出对实验能力的考查，联系实际，关注现实，是近几年高考生物试题的一大特点。这就要求考生复习时必须突出对实验的复习，通过复习实验提高自己的实验能力；要注意理论联系实际，注重与生物科学相关的生产、生活实际以及生物科技发展的热点。以现实问题立意，是高考命题的一个特点。平时要养成关注现实、关注生活的习惯，许多问题可以在生活中找到答案。要关注当代生物科学发展的热点，关注报刊媒体中有关生物科学发展的热点问题，还要注意，热点问题仅仅是一种素材，不管是什么热点问题，如果放到高考题中，落脚点必然是中学教学的知识和能力范围内的。化学：四步走吃透