首都师范大学2005年马克思主义哲学原理考研试题[合集].docx

首都师范大学2005年马克思主义哲学原理考研试题[合集]

第一篇：首都师范大学2005年马克思主义哲学原理考研试题2005年首都师范大学马克思主义哲学原理考研试题http://2005-10-12考研论坛Google提供的广告人民大学在职研究生招生中8月16日人民大学在职研究生专业咨询会校内上课限额招生.学士可授硕士学位1名词解释形而上学比较主体与主观，客体与客观的语义差别比较物质与社会存在，意识与社会意识的语意差别2简答试述人类社会历史是自然历史过程和人的自觉创造过程，和规律与和目的性的统一试述生产方式，地理环境，人口因素的辩证关系3论述述实践观在马克思主义哲学的地位和作用第二篇：首都师范大学2003年考研马克思主义哲学原理试题首都师范大学2003年考研马克思主义哲学原理试题2008-11-2111:52页面功能【字体：大中小】【打印】【关闭】一、简答1.恩格斯如何论述哲学基本问题，如何理解？2.如何理解列宁物质定义？3.建树辩证唯物主义决定论。4.马克司如何规定人的本质，如何理解？5.简述实践标准和生产力标准及相互关系。二、辨析1.动物也有意识。2.整体大于各部分之和，离开身体的手只是名义的手。3.人命定是自由的。4.历史唯物主义就是经济决定论。5.有用就是真理。三、论述1.试述实践观点对于整个马克思主义哲学的意义。2.用马克思主义社会交往理论阐述经济全球化趋向。第三篇：首都师范大学考研教育学试题比较教育学试题2000年专业：比较教育学科目：教育基本理论一、概念解释（5’×4）1.永恒主义教育2.教育价值3.活动中心课程4.德育二、简答（10’×3）1.什么是教育存在的客观基础？2.文化对教育的影响有哪些方面？3.从教育到儿童的发展，这个过程是怎样实现的？三、论述题1.怎样认识教学过程中的学生主体地位？（20‟）2.当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪。试从教育与社会生产的关系有关理论、世界学校教育制度改革趋势结合当今世界特点，谈你对深化教育改革的认识。(30‟)2001年专业：比较教育学科目：教育基本原理一、名词解释（5’×4）1.文化2.科学主义思潮3.个人本文论4.实验教育学二、简答（10’×3）1.简述罗杰斯非指导性教学理论的主要内容及影响2.简述现代教育的社会文化发展功能3.简要分析德育过程三、论述1.结合时代特点论述教学中传授知识和发展能力的关系（20‟）2.结合时代特点论述贤达教育的基本特征2002年专业：比较教育学科目：教育基本原理一、名词解释（5’×4）1.人本主义心理学2.活动教学模式3.合作教育4.理性主义二、简答（10’×3）1.简述现代社会，科学技术、商品经济对德育的影响2.简述教学中科学与人文的关系3.分析个人本位论和社会本位论关于教育目的的价值取向三、论述（25’×2）1.论述教学中的师生关系2.论述科学发展对教育研究的影响1999年专业：比较教育学科目：教育史中国教育史（50’）一、概括解释词语：(2’×5)1.容闳2.京师大学堂3.《对于教育方针之意见》4.壬戌学制5.“教学做合一”二、简答：（3’×5）1.中国近代初期，地主阶级改革派有哪些主要的教育主张？2.严复救亡图存的“三育论”内容是什么？3.“五四”时期有哪些主要的教育思潮？4.陈鹤琴的“活教育”实验内容是什么？5.新民主主义教育的性质和特色是什么？三、论述：（25’）试析杨贤江教育思想的基本内容及对我们现实教育的启发外国教育史（50‟）一、解释概念（3’×4）1.教育的文化适应性原则2.实验教育学3.新学校运动4.一般发展理论二、简答：（8’×2）1.简述文艺复兴时期人文主义教育的特征2.布鲁纳结构主义教育理论的主要内容三、论述题1.评述日本短期大学的学制、结构和作用（10‟）2.苏霍姆林斯基全面和谐发展教育思想的意义（12‟）2000年专业：比较教育学科目：教育史中国教育史（50’）一、解释词语（2’×5）1.京师同文馆2.万木草堂3.中华职业教育社4.湖南自修大学5.“全人生指导”二、简答（3’×15）1.清末地主阶级改革派提倡学习“西学”，有什么具体主张和实际表现？2.张之洞《劝学篇》基本内容是什么？3.蔡元培提出制定的民国教育方针基本内容是什么？4.党领导下的革命老根据地教育基本经验是什么？5.陶行知“生活教育”论基本内容有哪些？三、论述题（25’）试述梁启超在关于提高国民文化教育素质方面有哪些教育主张？对当今教育有什么启示？外国教育史（50’）一、词语解释（3’×5）1.实验教育学2.适应自然原则3.史密斯—休士法4.费里法令5.一般发展理论二、填空（1’×12）1.中世纪学校的七艺是（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）、（7）2.意大利人文主义教育家维多利诺吧他创建的学校称为（8），重视（9）、（