音乐与戏剧二《绣红旗》教学设计.docx

音乐与戏剧二《绣红旗》教学设计

第一篇：音乐与戏剧二《绣红旗》教学设计音乐与戏剧二《绣红旗》教学设计一、教学目标【情感、态度与价值观】引导学生欣赏音乐作品，感受、理解作品中的情绪、人文内涵，培养学生进行爱国主义情感。【过程与方法】完整而充分的聆听音乐，并适当地运用演唱、创编等活动，增强音乐的表现力。【知识与技能】组织学生学习《绣红旗》这首歌曲，进一步加强学生对歌唱气息的运用和位置的保持，从而达到有感情的歌唱。二、教学重难点【重点】熟练的、发自内心的演唱本首歌曲。【难点】培养爱国主义的情怀。三、教学用具多媒体课件、钢琴。四、教学过程(一)基本功训练1.课前气息、状态练习2.吹唇歌唱提示：鼻子、上腭拎起，气息流动起来，找哭泣的感觉。更多相关信息点击查看湖北中公教育歌唱提示：连贯性要好，情绪激动起来，一气呵成，换气时注意保持兴奋的感觉。(二)歌曲导入1.播放歌曲《红梅赞》，组织学生交流有关江姐的英雄事迹。2.导学新课：教师介绍时代背景：《绣红旗》是歌剧《江姐》的插曲，《江姐》是我国现代著名的歌剧，阎肃编剧，羊鸣等作曲。创作于20世纪60年代，颂扬的是以江雪琴为代表的一批优秀共产党员面对叛徒的无耻出卖和敌人的威逼利诱，大义凛然，视死如归的光辉形象。这部歌剧讲述的是解放战争胜利前期，国民党反动派对我重庆地下党组织进行大肆的追杀，企图一举消灭我地下党组织，江雪琴临危受命，来到丈夫牺牲的地方——华莹山继续开展地下革命工作。由于叛徒的出卖，不幸被捕入狱。在狱中，她不仅经受住了各种严刑拷打和敌人的威逼利诱，同时继续坚持开展地下革命工作。1949年11月14日被国民党反动派残忍的杀害，年仅29岁。结合课前预习回答问题：歌剧的主题曲及著名插曲是什么?主题曲：《红梅赞》。著名插曲：《绣红旗》《我为共产主义把青春奉献》《五洲人民齐欢笑》。(三)新课教授1.课件展示歌谱，引导学生识谱，并解决节奏难点。2.学唱歌词。3.教师范唱。更多相关信息点击查看湖北中公教育这首插曲是在什么情景下演唱的?1.中华人民共和国已经成立了，重庆即将解放。2.江姐即将要走向刑场，捧出烈士留下来的红旗交给战友的一段演唱。普通话有感情朗诵歌词，感受音乐意境。分析歌曲从而达到有感情歌唱：教师从歌曲的旋律线、歌词、歌唱气息、音乐情感等方面引导学生有感情歌唱。(四)学生演唱要求其她学生注意倾听，重点关注学生的表情，同学之间演唱时乐句的连接、位置、气息的应用，并互评、自评。教师根据学生的评价进一步引领学生更好的、有感情的演唱歌曲。师生即兴艺术表演，体会先烈们绣红旗时悲喜交加的复杂情感。(五)结束语国家把清明节作为了法定假期，就是让我们在价值观趋向多元化的今天，不要忘了祖辈，不要忘了先烈，不要忘了今天的幸福生活来之不易。对于我们来说，就是珍惜现在的幸福生活，努力学习。五、板书设计《绣红旗》一、分析歌曲二、有感情的演唱更多相关信息点击查看湖北中公教育以上就是音乐与戏剧二《绣红旗》教学设计，计希望能对考生有所帮助。更多教学设计及教师招聘面试备考资料可查看中公教师网-教师招聘面试频道。中公讲师解析更多相关信息点击查看湖北中公教育第二篇：绣红旗教学设计与反思《绣红旗》教学设计及反思平泉市杨树岭中学贾海峰教学内容：1、《绣红旗》是歌剧《江姐》中的一个唱段。歌剧《江姐》曾获全军第三、四届文艺会演创作奖，《绣红旗》是其中最精彩的唱段之一。这首歌主要表现江姐等人在狱中听到中华人民共和国成立的消息时的特有感情。歌曲朴实优美、深情乐观，表现出江姐誓死如归的革命英雄主义精神和憧憬美好未来的坚定信念。词作者选取了一个特定的情景，将江姐和战友们听到喜讯后的千言万语，以及欣喜若狂的心情，浓缩到绣新中国国旗的特定事件中。词中刻画了江姐和战友们复杂微妙的感情：一方面“热泪随着针线走”，表达了江姐和战友们内心的喜悦，“绣出一片新天地”，表达了他们对未来充满信心的乐观精神；另一方面，身处牢狱，只能将狂喜之情隐藏在内心深处。于是，绣红旗本身便显出感情的真挚与含蓄。含蓄与热烈情绪的结合，成为这首歌曲的显著特点。2．《红旗飘飘》这是一首男高音独唱歌曲。歌词亲切，充满激情。歌曲采用切分节奏的连续进行，显得明快而富于动感，旋律起伏跌宕，富有时代气息，深情地表达了人们对五星红旗的挚爱和对国家的眷恋之情。全曲分为三部分：第一部分由四个乐句组成，构成“起、承、转、合”的方整性乐段。其中，每个乐句均为四个小节，第一乐句节奏密集、级进音型，旋律平稳，给人以亲切、赞颂之感。第二乐句切分节奏更加鲜明，旋律稍有起伏，音域略有扩展，为形成歌曲的高潮做了铺垫。第三、四乐句开始与结尾采用了第一乐句的素材，节奏加以变化，中间旋律在高音区进行，将音乐情绪推向高潮。第二部分的旋律较激越，在全曲的最高音区进行，乐句从弱拍进入，与第一部分形成对比，把歌曲推向高潮。激