非师范教育学复习大纲范文合集.docx

非师范教育学复习大纲范文合集

第一篇：非师范教育学复习大纲非师范教育学（本科）复习大纲第一章教育学概述识记教育学的产生与发展各个阶段的代表人物和代表作（学记，昆体良，夸美纽斯，赫尔巴特，杜威，终身教育理论）第二章教育的产生和发展识记几种教育起源说的主要观点及其代表人物了解原始社会，农业社会，工业社会，信息社会教育发展的特点第三章教育与社会和人的发展教育与经济、政治、文化、人口之间的关系，及其反作用教育的相对独立性人身心发展的规律影响人身心发展的主要因素第四章教育目的教育目的的概念教育目的的作用我国教育目的的理论基础我国教育目的的精神实质理解素质教育的内涵第五章教育制度教育制度和学校教育制度的概念现代学制的类型及其代表国家现代学校教育制度的变革，我国现行学校教育制度的演变我国现行学制改革的趋势第六章教师与学生教师劳动的特点学生的特点和地位理想师生关系的建立第七章课程课程的概念学科课程新课程的三维目标第八章教学教学活动的本质理解教学过程的规律教学原则（理论联系实际，循序渐进，启发性教学原则，因材施教的原则）教学方法（讲授法演示法）教学工作的基本环节教学模式的概念了解教学组织形式的几种类型教师上好课的几个基本要求考试题型及分值：一、填空题（每空1.5分，共15分）二、对错判断（每题1分，共10分）三、选择题（每题1分，共20分）四、名词解释（每题4分，共16分）五、简答（每题6分，共18分）六、论述题（第1题8分，第2题13分，共21分）第二篇：2011年非师范专业教育学复习提纲2011年非师范专业《教育学》复习提纲1、绪论教育学产生和形成的几个阶段；《学记》的思想和地位；赫尔巴特及著作；夸美纽斯及著作；杜威的思想；前苏联的第一个社会主义教育理论家2、教育的产生和发展教育的几种起源论的主要观点；几个社会历史时期的教育主要特征；3、教育的本质教育的空间分类：家庭教育、社会教育和学校教育教育的基本要素：教育者、学习者、教育影响教育的基本属性：长期性、周期性、相对独立性、永恒性、历史性、继承性等4、教育与社会和与个体的关系政治、经济、文化对教育的影响；教育功能的涵义；教育对政治、经济和文化的功能（作用）；个体身心发展对教育的制约；教育对个体的功能；教育功能的正向和负向、显性和隐性5、教育目的教育目的的层次结构；教育目的功能；教育目的的社会取向和个人取向的基本观点；社会主义教育目的的理论基础和精神实质；我国的五育6、课程课程涵义；课程分类；7、学校教育制度教育制度的涵义；学制涵义；我国现代学制的开始；我国义务教育制度的涵义；我国现行学制的的改革趋势；8、教师和学生教师职业的特性；教师劳动特点；教师专业化发展的涵义；学生的本质属性；良好师生关系特征及建立9、教学教学涵义和特征；教学过程的环节；教学原则的涵义；教学的常用原则（理论联系实际原则、启发诱导原则、顺序性原则等涵义和贯彻要求）；教学方法的分类；教学模式的涵义；教学的基本组织形式班级授课制；教师上好一堂课的基本要求；教学评价的分类第三篇：沈阳师范616教育学基础考试大纲2017年全国硕士研究生招生考试大纲科目代码：616科目名称：教育学基础适用专业：教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、高等教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育法学、学前教育学、少年儿童组织与思想意识教育制订单位：沈阳师范大学修订日期：2016年9月《教育学基础》考试大纲一、考试性质教育学基础考试是为沈阳师范大学招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评级的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格及及格以上水平，以确保硕士研究生的招生质量。二、考查目标教育学基础考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。试卷结构说明一、考试分数及时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。三、试卷考查内容结构1、教育学基础约100分2、中国教育史约50分3、外国教育史约50分4、教育研究方法约50分5、教育心理学约50分四、试卷题型结构1、单项选择题15小题，每小题2分，共30分2、名词解释题5小题，每小题8分，共40分3、简答题8小题，每小题15分，共120分4、论述题3小题，每小题25分，共75分5、案例分析题1小题，共35分教育学基础一、绪论（一）教育学的研究对象（二）教育学的研究任务（三）教育学的产生与发展教育学的萌芽；独立形态教育学的产生与发展；20世纪以