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静物写生教学总结

第一篇：静物写生教学总结静物写生教学总结静物写生写生作为设计专业课程中的重要一课，与其他课程有着密切的关系。该课程是今后一系列课程的重要基础。本课程的教学重点在于培养学生的专业基础素质，提高学生的色彩基础能力和创新能力，为后续课程的学习打下良好的基础。通过这段时间的工作与学习，我认真的探索和总结了该课程的教学规律，具体归纳为以下几点：1、理论教学部分，利用资料教学方式和多媒体等现代教学手段，学生系统的了解静物写生写生基本概念；了解静物写生基本知识。2、静物写生是一门实践性较强的课程。在教学中应运用循序渐进、由简到繁、环环相扣、因材施教的方法，将教学和作业练习相结合，使学生逐步理解和掌握掌握静物写生的基本方法与要求以及静物写生的要领。3、为了发挥学生的主观能动性，提高学生的职业素质，我尽量以学生为主体，积极发挥学生的主观能动性，大量采用了启发式的教学手法，着重锻炼学生的创意思维，加强其创新能力。这样，大家在相互探讨专业问题的过程中，掌握并进一步巩固所学知识。第四，在教学手段上采取理论讲授、课堂示范、作业点评、作品欣赏等形式，并根据学生对本节课具体掌握情况具体指导，使他们尽快掌握难点，充分认识创意速写在艺术中的重要性，并能运用所学知识进行艺术创作，为今后的艺术道路打下基础。通过以上的教学思路与方法的实施，课程使得学生的创意速写基本达到了一定的专业水平。同时学生通过作业的构思与绘画，进一步巩固了所学知识并具有了一定的创作能力。通过系统、科学、多元的训练手段，了解了结构素描的基本原理，较为熟练地掌握了基本造型技法，但也存在着一定的问题，有待进一步提高。另外，在教学的过程中，由于本人的学识和经验有限，也存在着一些不足之处。在今后的教学工作中，将不断的学习，以求得教学质量的提升。第二篇：静物写生(教学设计)静物写生（造型.表现）一、设计思想美术新课程要求通过美术技能教学，使学生具备一定的造型、形象识别和审美能力。运用形、色、肌理和空间等美术语言的描绘和立体造型的方法，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，了解美术表现的多样性，能用一些简单的绘画语言，传递自己的思想和情感。感受光源色对物象及画面色调的影响，养成细致观察，研究分析的学习习惯，学会关注生活中丰富的色彩变化现象，为进一步学习色彩表现知识打下基础。二、教学目标：1.基本了解构图、造型、色彩、线条等艺术语言，并能表现在作品中。2.让学生掌握简单的绘画技能和方法，实现自己的想法，努力形成基本的美术素养。3.学生通过个人或小组合作的方式参与美术活动，体验美术活动的乐趣，尝试各种工具材料和制作过程，发展美术实践能力。4.通过对静物的表现，体会自然之美，提高审美能力。5.学生要努力获得对美术学习的持久兴趣，激发创造精神，陶冶高尚的情操，完善人格。三、学习者特征分析1．学生是9～10岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对美术学习有浓厚的兴趣；2．学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；3．学生已有一定的造型能力，能借绘画语言能较准确的表达自己的感受和想法；四、教学准备：教师准备：静物、范画。学生准备：作业本、铅笔、油画棒等。五、教学重难点：1、通过以有技能，去表现身边的事物。2、让学生懂得如何应用构图方法以及结构比例知识，去表现静物，实现自己的想法。3、理解自然之美，发现生活之美。4、尝试各种材料表现的效果。六、教学过程：1、情景导入：今天我给大家带来了几幅优秀作品，请你们猜一猜都是谁画的？生：（略）2、展示范画：同学们真了不起，都猜对了。那我们大家一起来欣赏一下这些作品。教师出示范画。请大家说说你们都看到了什么？生1：真漂亮。生2：我看到了盘子和鸡蛋。生3：我看到了南瓜，铜火锅。生4：我看到了画里的东西跟真的一样。……这些作品都是老师平时画的，要想把一个物体画好，首先要掌握造型能力，同时引用达芬奇画鸡蛋的事例，说明观察的重要性，并告诉学生色彩造型的方法（冷暖造型）。冷暖造型：因色彩感觉的冷暖差别而塑造形体的方法。3、造型.表现过程。1.让学生在作业本上用铅笔构图，打形。自由描绘（形体尽量准确，也可以想象添加其他物体）。2.用油画棒涂色（注意颜色的冷暖变化和形体）。3.调整阶段。4、辅导鼓励学生大胆去画，认真观察。5、活动播放音乐，让学生在轻松、愉悦的环境中学习。七、小结：1、在对静物的表现中，我们学到了色彩造型的方法，希望在以后的生活中我们能更多的去应用，感受。2、体会绘画的乐趣。第三篇：静物写生教学设计静物写生教学设计静物写生教学设计1一、教学内容：《风景写生》——钢笔淡彩二、教学目的：通过观察，学会取景，并运用钢笔淡彩的表现方法画一幅风景写生画，提高学生的观察能力和表现能力。三、教学重点：学习钢笔速写的基本技法和用表现物体的质