青海大学医学院生物化学学科建设与发展规划.docx

青海大学医学院生物化学学科建设与发展规划

第一篇：青海大学医学院生物化学学科建设与发展规划青海大学医学院生物化学学科建设与发展规划学科建设是院部事业发展的基础与核心，在教学、科研、人才培养等各方面起着指导作用。为了加快生物化学学科的建设步伐，培养更多的医学基础理论研究和应用人才，建设好学科专业，加强学科师资队伍建设，提高教学质量，特制定学科建设与发展规划。一、生物化学学科的现状分析以及面临的形势和任务（一）生物化学学科的发展现状及存在的问题——生物化学学科发展现状1、基本情况青海大学医学院生物化学教研室所承担的学科包括生物化学的理论、实验教学工作及分子生物学的理论教学工作，肩负着硕士研究生班、临床医学、预防医学、藏医学、中西医结合临床医学等20个本科专业和成人教育10个专业的4000余名学生的授课任务。现每年平均教学时数为1400学时。2、师资队伍现教研室教师共8人，其中，副教授2人，讲师3人，助教3人。取得研究生硕士学位4人。有1人曾为国外访问学者。4、教学科研教研室本着教学工作中心地位，遵循教学立校、科研强校的宗旨，积极进行教学研究。2004年以来，本教研室正在实施的研究项目共有4项。先后在各级学术期刊上发表学术论文9篇。——生物化学学科发展中存在的问题目前，生物化学学科在基础医学部只有一个实验室，由于办学条件的限制，存在如下问题：、硬件设备（1）实验室内部设置不能满足需要。随着我院生物化学及分子生物学专业课程的开设，学科专业的不断发展等因素的影响，目前生物化学实验室的单一设置已经不能满足教学和实验的要求。（2）实验场所严重不足。根据生物化学实验室目前所应承担的实验教学任务，以及特别是每学年要面向全校公修课近1000名学生，平均每次实验要容纳近40名学生的状况，实验教室无法满足实验需求。（3）仪器设备陈旧和不足。我院生物化学仪器多数为1968年至1987年期间购置，各种仪器基本是单件配置。目前存在两大问题：一是仪器老化现象严重，加之多届学生使用，部分仪器已被损坏报废；二是因学校扩招，教学班日益增多，原来的教学仪器大都是单件配置，保证学生的实际操作和课堂实验演示较为困难。仪器设备的不足严重影响了实验项目的有效实施和按时完成，一定程度上影响了生物化学教学效果和质量。、科研、学术（1）科研基础薄弱，实验条件、图书资料等不能满足科研的需要，科研经费较少。（2）学科整体水平不高，缺乏优秀的、知名度高的学科带斗人，缺乏重大研究课题的支持，缺乏集团研究力量。（二）生物化学学科的发展特色与优势——有较有力的专业支撑青海大学医学院是目前我省唯一培养具备医学本科基本理论、基本知识、基本技能，能为教育、医疗、教学专门人才的部门。为青海医学教育工作和临床医疗工作奠定了坚实的学术基础。——有本学科的坚实基础生物化学通过对青年教师的培养，初步形成了教学及学术梯队，师资队伍结构较好；为生物化学硕士学位授权点的申报和研究生教育的持续发展奠定了坚实的基础。——有较强的师资队伍生物化学教研室有一定的教学和科研力量，有较强的师资力量。现有副教授2人,讲师3人,助教3人。其中，具有硕士学位4人,国外访问学者1人，形成了一支在教学科研上有一定水平和实践经验的师资队伍。二、学科建设的指导思想和发展目标（一）生物化学和分子生物学科建设的指导思想以现有本科专业为基础，进一步拓展专业方向，建设较为完备的综合实验室，建立研究生分子生物学实验室，逐步建立多层面较完善的学科体系；以学科队伍建设为核心，培养结构合理的科研与师资队伍，努力将本学科建设成为结构合理、特色鲜明、优势明显、层次较高的品牌学科。（二）学科建设的目标——强化现有本科专业。进一步拓展专业方向，不断调整和完善教学计划、教学大纲、课程设置、培养目标，努力提高教学质量。——建立分子生物学实验室。为保证研究生分子生物学教学工作的正常有序地运转。加强实验室建设，搭建高层次研究的平台，努力实现科研人才走向社会、服务社会的目的。（三）课程设置与建设内容根据生物化学专业的培养目标，在调整课程结构方面进行课程建设：生物化学日新月异，专业课程设置必须与时俱进，为了适应学科发展的趋势，近三年来，教研室确定课程改革的基本思路，加强基础理论，吸收最新研究成果，注重实际能力培养。（四）教材建设——制定教材建设规划，严格选用程序，保证教材选用质量，使用面向21世纪教材、教育部重点推荐教材达80%以上。1、充分调动教师的积极性，发挥任课教师在教材选用上的主导作用；在教材选用问题上，认真听取任课教师的建议，以任课教师的意见作为甄别、选用教材的主要参考。2、通过调查研究，征求学生对所用教材的意见和建议，把学生的意见作为甄别、选用教材的参考标准之一。3、发挥教研室的作用，通过教研室会议最终确定教材，并经部报院教材委员会审批。、依据专业课本不断更新