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集体备课

第一篇：集体备课集体备课的收获与思考通过今天的学习，结合近几年我校集体备课的推广，我对集体备课的重要性有了全面的认识，主要表现在以下几个方面：1、集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，它可以发挥众人的教学智慧，取长补短，提高了教学效率。2、对于新教师来说，集体备课加快了他们的成长步伐，对于老教师来说也吸收一些新的教学理念，更加谦虚的对待教学工作。3、集体备课增强了教师之间的合作意识，营造了良好的教学氛围和教研氛围，使教师们共同成长。结合平时集体备课的一些经历和体会，我认为要真正搞好集体备课达到应有的效果，需要做到以下几个方面：1、集体备课前，每个老师都应做好充分的自主备课工作。除主备教师外（也有的学校固定是备课组长），其他的各位老师也应该提前备好课，对本次集体备课内容有充分的了解和把握，这是集体备课的前提。因为教学水平再高的老师，也不能对教材内容全都把握得很好，主备教师或备课组长也不例外。因此提前精心准备好课的内容是十分重要的。只有提前备好所要讨论的内容，把教材吃透，集体备课中才能精心参与，听取别人意见、回答别人的疑问，提出自己的建解，参与课程构建，才能预设课堂教学效果，将集体备课的作用落到实处。2、备课组老师彼此间要增强信任、坦诚交流，正确处理好竞争与合作的关系。每个人多多少少都会有些私心，总想比别人多出一些成绩，这是很正常的。但假若每个人都将自己的所思所想毫无保留的拿出来，让别人评论，听别人的意见，大家的集思广益，其实每位老师都从中受益了。无论对否，思想的火花只有在碰撞中才闪耀出光芒。但是，由于学校评价制度的原因，大家在集体备课中还缺少应有的坦诚，特别是对于自己教学中的好的见解、成功的经验缺少分享，这不利于总体水平的提高。另外，还应该坦诚地把别人的不足指出来，不要碍于情面或不好意思。要转变观念，无论对否，都提出自己认为中肯的建议，把自己的经验与教训都拿出来与大家分享，是帮助别人，也是共同享受集思广益的乐趣。3、集体备课要备的全面充分，形成统一的教学设计或导学案，避免应付。在平时的集体备课中，存在着只讨论其中一部分的现象，即个人只把自己的问题提出来寻求帮助，没有统一的程序和目的，或集体备课变成形式、走过场。对此，学校和备课组要完善责任制度，使备课有步骤和程序可以遵循，使集体备课形成环节齐全的教学设计或导学案，各教师再结合自己的特点和教学实际灵活应用。去年我们学校初三年级率先这样做，取得了好的效果。4、做好集体备课的复备工作，即加强上课后对教学效果的集体交流和讨论。因为每一位老师在上课以后，都会有新的发现和体会。如果觉得这节课不够成功，可以提出来让大家指导解决。如果在上课过程中有什么独到的发现，可以说出来跟大家分享。因为每个人在具体的授课过程中，对教材的把握理解不同，教学风格不同教学效果当然不同。这样的集体分享也是集体备课的重要组成部分，贯穿于我们平时教学的始终。集体备课需要发挥集体的智慧，需要集体每一位老师的共同努力。为提高我们的教学能力，构建高效课堂，让我们携起手来认真做好集体备课工作。第二篇：集体备课答：教师之间要更有成效地开展集体备课，每位成员在参加集体备课前，都要做足准备工作，比如熟悉集体备课内容、钻研教材、设计教学方案、做好发言准备；备课中发现的问题、所作的思考以及心得体会，也应记录下来，以便与同伴探讨。备课组成员的备课质量是提高集体备课质量的关键，集体备课前，可以根据每一位的特长分配“主备”内容，尽量发挥每一位成员的优点、长处，并使之融合成全组教师的共同“长处”，避免个性“短处”可能给教学工作造成的损失。集体备课时应少讲特殊的、或者本班特点的内容，可重点从以下四个方面发言：(1)、站在教者、读者、作者或编者的角度深入分析教材内容。(2)、说明教学设计意图，让同伴明白你为什么要这样设计。(3)、分析教学环节设计，重点放在目标的达成与重难点的突破设计分析上。(4)、说明作业设计意图。交流时，每一位成员都应充分发表自己的观点，形成互动，集思广益，依靠集体的智慧，把全体成员对教材的处理、目标的制定、教法的选用、学法的指导等，调整到最佳程度，形成一个优化“共案”。集体备课中和集体备课后，每一位成员还要根据自己和本班学生特点对“共案”进行调整；尤其是在集体备课中，其他成员从不同角度、不同侧面谈个人见解时，应结合本班学生实际，博采众长，或作修改，或在空白处作必要的旁注，尽可能形成个性化、特色化的教案。上完课后，教师必须对自己的教学行为进行反思，并尽量以书面形式进行记录。在下一次集体备课时，应先交流上次集体备课的课堂教学效果，这可以是反思性的汇报，也可以是展示性的汇报。为了适应新课程对学科综合化趋势的需要，在重视同学科集体备课活动开展的同时，也要重视不同学科之间的协作沟通。有时也可以采取拓展型备课方式，教师可以跨