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陈娟《绿娃娃》教案[本站推荐]

第一篇：陈娟《绿娃娃》教案[本站推荐]一年级《绿娃娃》教案东湖路学校陈娟教学目标：1．学会8个生字，会认8个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵课文。3．通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友们一样在茁壮成长，激发学生爱自然爱生命的情感。教学重点：1.学会8个生字，会认8个生字。2.有感情地朗读课文，会背诵课文。教学难点：通过读课文，使学生感受到绿色生命体的勃勃生机，并能通过朗读表达自己的感受。教学时间：2课时教学准备：生字卡片、绿娃娃图片词卡多媒体教学过程：第一课时一、从生活经验入手，谈话导入新课1.师生交流：同学们每天早晨在上学路上都看到些什么？赶快向大家介绍一下。（学生争先恐后地介绍自己在上学路上的见闻，一下子就进入了上学的情景。）2.有一个小朋友在上学的路上看见了好多“绿娃娃”。（板书课题，读题。）3.这是怎么回事呢？让我们赶快去看一看。二、检查预习，了解大意1.师范读课文。师：同学们，请你们先听老师读一读这篇课文，我们一起去感受一下。2.生借助拼音自由读课文。师：同学们刚才都听得很仔细，现在请你们自己好好地读一读这篇课文，把读得不准的地方多读几遍。3．以小组比赛的形式，用生字卡片检查学生的识字情况。师：文中的生字宝宝你们都认识了吗？现在我们四个小组比赛，比一比哪个小组的生字读得既准又大声。师小结比赛结果，为表现得好的小组打上红旗。4．游戏巩固生字瞧，这里有好多绿娃娃，你们愿意送他们回家吗？出示小草、秋苗、树叶形状的生字词卡片，学生认读正确就请他贴在黑板上，游戏完成后黑板上呈现出一幅完整的“绿娃娃”的诗意图。三、精读课文，突破重点1．生自由选择最喜欢的部分，练习朗读，想象画面。师：请同学们选择你最喜欢的那部分景象，美美地读一读，读完后还要说一说你最喜欢的这个部分展现的是一幅什么样的画面？2．四人小组交流学习情况。师：下面老师想四人小组一起交流学习，如何进行呢？由小组长负责，每位组员轮流先为其他同学读一读你最喜欢的那部分的课文，再说一说这是一幅怎样的景象，其他的同学可以进行补充。3．全班交流反馈，指导朗读。四、学习生字，指导书写1．学生自己识记生字“吹、秋、队、伍”。2.指名生分析这四个字的字形结构。3.仔细观察“秋”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？4.师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。5.师选出写得较好的字全班展示。五、选择自己最喜欢的段落，有感情地朗读。第二课时一、复习导入：1、出示词语上节课，认识了许多词儿朋友（出示词语），自由读词，注意带点字的读音，词儿要连读。词语：怀里排着队伍迎着鼓掌整齐到处石缝哗啦陪伴田埂悄悄话开火车读词。（注意强调:第一行词语是轻声词，齐读第一行词语；强调第二行词语中带点的字都是翘舌音，齐读第二行词语。）2、通过上节课的学习，我们认识了哪些绿娃娃？指名说，教师相机板书。（树叶秋苗小草）今天咱们继续学习12课，齐读课题。二、学习课文，整体感知自由读课文，你喜欢哪个绿娃娃，就把那一节诗多读几遍。(学生读书教师巡视)谁来说说，你最喜欢哪个绿娃娃？（谈话式的交流，激发学生对绿娃娃们的喜爱）三、情景交融，朗读感悟过渡：树叶、秋苗、小草都是绿娃娃，他们都在干什么呢？我们先去看看树叶娃娃吧！（一）学习第一节。1．指名读第1节，其他说说你知道了什么？2．指导朗读第一句话。结合生活引导：依偎在妈妈怀里听故事，学习进步了妈妈紧紧地拥抱你，难过的时候妈妈一把抱住了你，那时你感觉到了什么？（幸福、快乐、安全等等）3．树叶娃娃和你们有一样的感觉呢！它的妈妈是——“大树”。带着你的感受读词“大树妈妈”。（出示词卡）（读出幸福与爱）4．把词儿送回句子里读一读。（出示句子“树叶是绿娃娃，在大树妈妈怀里长大。）自由读、指名读、齐读。5.树叶娃娃在妈妈怀里干什么呢？接着读第二句话。出示“鼓掌”，怎么鼓掌？出示词卡“哗啦哗啦哗啦啦”带上动作，边鼓掌边读。（达成目标：1、体会诗歌节奏感2、读出幸福与快乐）情景引导：春风轻轻拂过，听听看，树叶娃娃的掌声（学生带动作读词）突然一阵大风呼呼吹来，听听看，树叶娃娃的掌声（学生带动作读词）风儿不停地吹着，树叶娃娃的掌声也不停呢？（学生带动作读词）指名谈话：树叶娃娃在鼓掌时感觉到什么了？带着体会读第二句话。小结：看见过风吹树叶吗?树叶摇摇得，发出哗啦啦的声音就像是在鼓掌似的，几阵春风吹过，树叶长大了，更绿了！来，齐读第一节诗。（二）学习第二节。1、树叶娃娃快乐的长大，秋苗娃娃在妈妈怀里怎样了呢？自由读第二节诗。生说。2、（课件红色显示句中的“整齐的队伍”）“整齐的队伍”是怎样的队伍？来，我们请一组同学排一排。（学生排队）像这样一个对着一个，有秩序地排列着，就是整齐的队伍。读词卡“排着整齐的队伍”。在生活中