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遮罩动画教学案例

第一篇：遮罩动画教学案例遮罩动画【内容提要】本课教学内容选自山东省青岛出版社，初二第二单元第六课《遮罩动画》，介绍了遮罩的概念及特点，如何制作遮罩效果，并且制作遮罩动画的步骤。主要目标是掌握使用遮罩层，制作遮罩动画的步骤与方法。【学习者分析】学生已经初步掌握了Flash软件的一些基本操作方法，并且学会了制作三种基本动画，对用Flash制作新型动画有浓厚的探究兴趣与欲望。因为学生已经掌握了三类基本动画的制作，所以遮罩动画效果的制作不会有太困难，但由于遮罩效果的特殊性，对于绕口的解释和复杂的操作，适宜学生了解。【教学目标】知识与技能：掌握遮罩层的概念，了解遮罩层的特点与作用，学会使用遮罩层，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系，进一步深化对Flash的认识。过程与方法：采用任务驱动法、发现法，探索法，掌握遮罩制作的三步骤，加深对遮罩原理的理解，通过制作遮罩实例，提高学生灵活运用遮罩效果的应变能力，培养学生用基础知识解决问题的学习能力。情感、态度与价值观：培养学生学习动画的兴趣和探究欲望；提高对动画的审美能力并养成热爱大自然的情感。【教学重点及解决措施】本节课的重要内容是使用遮罩层首先掌握遮罩层的概念及特点，其次学会创建遮罩层，再通过完成教师的任务驱动，学会使用遮罩层。【教学难点及解决措施】学生总结制作遮罩动画的步骤。扎实掌握有关遮罩层的信息，类比引导层动画，结合基本动画制作，同学之间交流、总结制作遮罩动画的步骤。【教具】：微机、凌波软件【教学设计思路】通过课件让学生形象认识遮罩动画的优势，回顾学过的基本动画及制作步骤，学习遮罩层，制作遮罩动画，总结制作遮罩动画步骤，创作作品，评价作品。教学过程一、紧扣主题、回顾学习师：我们刚刚学完使用引导层制作运动渐变动画。同学们回顾一下，我们认识了哪几个基本动画电影，生（齐答）：三个，关键帧动画，运动渐变动画，形状渐变动画。二、情境创设、激发兴趣师：今天，我给大家带来一部动画片段，请同学们欣赏。师操作播放动画“我是一只小小鸟.swf”学生欣赏(通过新鲜事物，调动学生兴趣，激发学习欲望，加强同学们保护环境的责任感。)师：你们发现在动画中，哪些是我们现在能操作的？哪些是我们现在无法操作的？生：关键帧动画，引导层的使用。生：运动渐变动画，形状渐变动画。生：不能操作的是:把瞄准镜对准小鸟。（温故知新）师：你们观察的很细心，并且牢固掌握了前面的知识，说明同学们非常好学。把瞄准镜对准小鸟的情况，是遮罩效果，同学们想不想研究它？生:想。二、自主探究、交流共享师：无论多么伟大的工程，都是由基础构成的。因此，需要我们做一些基础工作。我们通过完成下列任务，掌握基本信息。师下发任务驱动任务：⑴遮罩层的概念及特点⑵什么是遮罩动画，最少有几个图层，⑶创建遮罩层的方法，并观察遮罩效果。打开Flash,在图层1中，选中文本工具，设置字体隶书，字号60，新建一个图层“图颜色红色。在舞台输入“123456789”。单击“插入图层”层2，”选用椭圆工具，设置无边框，在文字上画一个椭圆图形，然后在该图层上单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择“遮罩层”命令，“图层2”就成为遮罩层（如课本中的图例）。(遮罩效果显现，仅被椭圆盖住的部分显现。)某生读题(加深题目印象)师下去观察指导生已预习，很快解决任务⑴⑵，生操作练习，小组内指导交流，完成任务（3）。（体现以学生为主体，学生能完成的，要让他们积极主动的自己完成、完善。）师：同学们已经基本完成了，谁来回答问题，完成操作？生举手生回答问题（1）（2）；生操作演示讲解任务（3）。师：注意，在“遮罩层”和“被遮罩层”同时添加小锁，被锁定。再次编辑时，要解除锁定。(学生将自主探究的结果进行分享交流，使得学生的思维得到充分的激活，获得解决问题的最佳途径，并使学生在独立探索过程中不断获得成就感。)师：场景布置好了，聚光灯已经开启了，请同学们根据任务驱动二，我们来创作电影吧！因为多图层，注意结合引导层动画的制作方法。生查看任务驱动,操作、讨论、要求老师帮助师：我看同学们通过研究，已经大有收获了。下面，请把自己的收获和小组内的同学交流交流，然后选出代表，积极准备讲解演示你们小组的研究结果。生积极交流，发表见解，推选代表师：同学们讨论的这么热烈，哪个小组代表来做汇报演示。生积极举手师选择最积极的小组代表。师：其他同学注意观看倾听，有不同意见，等他演示完，请指出来，并补充完善。生：在图层上单击小锁，解除锁定。在图层1的时间轴上，在第20帧，单击右键，选择“插入关键帧”；在图层2的时间轴上，在第20帧，单击右键，选择“插入关键帧”，再用选定工具，将椭圆横向拖动到文本“1234567899”右侧；在第1帧点击，在属性面板设置“补间”为“运动渐变”。执行“控制—测试影片”,观察效果。师：你讲得非常精彩