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选题指导

第一篇：选题指导江西科技师范大学理工学院2013年暑期大学生思想政治理论课实践教学社会调查指导选题1、“中国梦”在大学生中的认同度调查研究2、道德实践、社会实践、生活实践与大学生素质的提升3、生态文明视野下的生态责任教育4、农村家庭收入与支出结构调研5、大学生生命价值体验教育的实践研究6、当代中国大学生社会责任感的培养机制研究7、基于社会主义核心价值的大学生理想信念教育8、新生代农民工就业观调查9、大学生马克思主义信仰教育的问题与对策10、微博在舆论引导的思想教育中的功能及其应用研究11、网络化生存对大学生思维方式、行为取向的影响及其教育引导策略12、“90后”大学生特点与思想教育的改革创新13、网络社会中人们交往关系的变化和道德建设的调查研究14、秀美江西——家乡现代化变迁状况调研15、信息网络技术在大学生爱国主义教育中的作用研究16、农村留守儿童暑期安全问题调研17、社会诚信度现状及其影响18、社会弱势群体实际生活状况调研19、和谐社区（城市与乡村）建设工作调查20、城乡的传统道德（风俗习惯）与法律或现代意识的矛盾冲突21、90后大学生人际关系调查与思考22、家庭20年来消费生活变化调查23、大学生家庭经济负担状况调查24、大学生手机消费调查25、农民对土地的意识变迁及其成因调查26、在校大学生课余时间分配现状调查研究注:以上选题仅供参考,凡与大学生思想政治理论课教学所涉及的内容有关的课题均可作为研究项目。第二篇：社会实践选题指导社会实践选题指导一、开展实践教学的意义《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课有两个学分的实践安排。具体是指在整个教学过程中，学生在教师的组织和指导下，参加一定的实践活动，把理论（或书本）知识运用于实践的教学环节。在实践中，贯彻理论联系实际的原则，运用所学理论（或书本）知识去认识、了解社会和看待各种社会问题，加深对党和国家各项路线、方针、政策的理解；并在具体实践过程中进一步树立科学的世界观、人生观和价值观，不断提高思想政治理论修养和自身综合素质，实现全面发展。它对提高大学生综合素质，培养学生创新精神、团队精神和实践能力有着理论教学不可替代的特殊作用。二、实践教学的形式1、课内实践教学，本学期主要以“新闻播报”的形式进行。2、校内实践教学，主要是指在开放的教学环境中,有效利用校内实践资源，使理论知识与学生日常生活实践统一起来，实现“知与行”的统一。选题主要依据学生思想实际、校园生活状况，运用调查研究、访谈等方法对某个问题进行提炼、分析和总结，以期真实反映大学生的思想状况、党的理论方针的贯彻力度以及评估班级、学校活动对提高大学生思想政治素质的客观效果。参考选题有：一项实事求是新举措的调查报告、构建和谐学院（或班级）专题调查、学生党支部（基层组织或书记、党员）发挥先进性作用调查研究、大学生入党动机的比较分析、大学生参与某某活动的现状效果与对策分析、本专业就业状况调查、专业与职业相关度调查、大学生勤工俭学调查、大学生社会兼职调查、大学生时事关注调查等等。3、校外实践教学，既包括指导和安排大学生开展校外社会实践活动，也包括总结、提炼以往社会实践经验和感受家乡发展，使社会实践资源教育内化为大学生政治理论素质，努力使学生自身与社会统一起来。选题立足于社会政治、经济、文化、民生等现实状况，用所学理论知识分析现实问题，颂扬成绩、发现不足、提出对策。参考选题有：农村某某现状与新农村建设；从三农问题看城乡差距；民族区域自治制度在家乡的实践；西部大开发战略的实施与展望（某地）；大学生村官与新农村建设（立足南农的大学生村官）；改革开放三十年的家乡变化；对改革开放的反思（某个方面）；环境污染--中国环境现状调查（某一种污染）；农民工就业环境（或其它）状况调查；南京市某村合作保险医疗调查；农民工子弟小学办学情况调查；南京义工调查；南京非政府组织调查；小业主税费负担调查；南京80后一代生活负担调查；等等。三、实践选题的确定1、人物篇，挖掘某个重要历史人物的事迹，评说其功过。2、历史篇，就某一历史事件、历史上的某个政策进行历史与现实的分析。参考选题有：苏联解体的原因、苏联社会主义模式的功过是非、中国50年代的反右运动、我看文革、建国初期的西藏（新疆）政策、新中国外交、新中国对非洲国家的援助；等等。3、现实篇，就现实某个问题进行调查研究。四、实践选题的原则1、专业知识、政治理论与实际相结合；2、选题要小。第三篇：社会实践选题指导社会实践选题指导一、开展实践教学的意义《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课有两个学分的实践安排。具体是指在整个教学过程中，学生在教师的组织和指导下，参加一定的实践活动，把理论（或书本）知识运用于实践的教学环节。在实践中，贯彻理论联系实际的原则，运用所学理论（或书本）知识去认识、了解