逐帧动画 第一课.docx

逐帧动画第一课

第一篇：逐帧动画第一课《Flash逐帧动画》教学设计【教材分析】本课是八年级信息技术下的第三课，分为两个课时：逐帧动画和渐变动画，是基于flash初步认识的基础知识之上，能够让学生在学习之初做出简单作品的一课。本课的教学内容是利用MacromediaFlash8制作简单的“逐帧动画”，并在讲授过程中，体现出一些基本概念体现。逐帧动画是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。【学情分析】教授对象是初二学生。通过前面的学习，他们已经掌握了动画的基本原理。同时，初中二年级的学生也已经具有了较为完善的思维能力与较为发散的创新能力。所以，在授课过程中，可以在实例讲解时提出概念，让学生自己体会。并在老师的引导下，充分发挥学生的创造力，进行自我创作。【课时安排】1课时【教学目标】一、知识与能力1．知道帧、关键帧、以及帧频的含义。2．学会利用导入的图形来制作“逐帧动画”。3.知道逐帧动画的特点。二、过程与方法1．能够通过对原理的理解与老师的演示正确完成任务。2．亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”制作方法，提高Flash动画制作水平。三、情感态度与价值观1．体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣。2．培养学生创新能力与探究问题的能力。3.培养创造性思维能力。【教学重难点】重点：1.对帧、关键帧与帧频的认识。2．对逐帧动画的认识。3.制作逐帧动画方法的掌握。难点：1．对逐帧动画的认识。2．制作逐帧动画方法的掌握。【教学方法】1．演示教学法：通过在多媒体教室，实际操作演示用Flash制作动画的过程，明确制作基本步骤与方法。2．讲授法：通过实例，将概念化抽象为具象，易于学生理解掌握。2．任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。3．案例教学法：选取的案例取材于学生在课堂中出现的问题动画，用于训练学生解决实际问题的能力。【教学过程】一、课前导入师：前面几节课，同学们用flash绘图工具绘制图形了。同学们，你们都学会了吗？生：学会了。师：非常好！工具绘图是创作的基本功，希望同学们一定要重视。我知道现在很多同学都喜欢看动漫，老师也很喜欢看。那同学们想不想让自己的画也动起来？生：想！师：我们接下来就学习如何让画动起来。先来看一个小视频。师：同学们可以看到，这是一匹奔跑的马。其实它的原形只是一张一张的图片。那么，它是如何“跑”起来的呢？请看。师：一张张的图片在一定速度下连续播放时，由于“视觉暂留”效应，就形成了我们所看到的“动画”。那么在我们学习的flash中，又怎样将这一张张图片变成一匹“奔跑”的马呢？我们可以通过“逐帧动画”来实现。下面，我们就进入逐帧动画的学习，在教材的第八页。二、新课讲授1．概念讲解（1）首先，请同学们看教材的知识链接。思考以下问题：a)什么是“帧”？帧是组成动画的基本单位。也就是说，动画是由帧组成的。不可编辑。b)什么是“关键帧”？动画播放过程中，呈现关键性动作或内容变化的，可编辑的帧。由实心黑点表示。c)什么是“空白关键帧”？没有内容的关键帧，可编辑。由空心黑点表示。d)什么是“帧频”？动画播放速度。e)什么是“逐帧动画”？逐帧动画是由位于时间轴上同一图层的一个连续的关键帧序列组成，每个关键帧都可以独立编辑，且在相邻关键帧中的图形变化不大。教材上解释得还是比较全面的，下面我们来验证一下。请看时间轴（光标指）。时间轴上一个一个的小格子，叫做单元格。它是帧吗？（请学生回答）对，这不是帧。刚才说了，动画是由帧组成的，用来计量播放时间或过渡时间，它在动画中是占有时间长度的。但是这里这么多的单元格根本就不能组成一个动画，同学们千万不要弄混了。关键帧，是动画播放过程中，呈现关键性动作或内容变化的，可编辑的帧。由实心黑点表示。我们插入一个关键帧（先选择一个单元格，单击鼠标右键，选择“插入关键帧”，也可以用快捷键F6），同学们发现问题没有？生：发现了，空心的。师：对，这是一个空心的圆，但我们实实在在插入的是关键帧，那么到底是怎么回事呢？请看注意观察下面的操作。我在这个关键帧下面画一个圆在舞台上，现在你们又发现了什么？生：变成黑色实心圆了。师：对的！大家观察很仔细啊。这就是我们所说的关键帧与空白关键帧的不同之处。当你新建一个关键帧时，若舞台上没有实实在在的内容，就相当于是一个空白关键帧。插入