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运算定律运算顺序复习课教学设计

第一篇：运算定律运算顺序复习课教学设计运算定律、性质、运算顺序复习课教案教学目标1．使学生理解、掌握四则运算的五大定律和两个性质。2．掌握积、商的变化规律。3．能运用这些定律、性质和规律进行简便计算，提高计算能力。教学重点运用定律、性质和规律进行简算。教学难点如何“灵活”运用。教具与学具准备投影仪、投影片、判断牌、选择牌。教学过程设计(一)揭示课题提问：“请同学们回忆一下，我们在学习整数四则运算时，已经学过了哪些运算定律？哪些运算性质？”(指名回答)(板书)加法交换律减法的性质结合律乘法交换律除法的性质结合律分配律很好，今天我们就来复习这些定律和性质及其应用。(板书：四则运算的定律和性质复习)(二)复习五大定律1．提问：这些定律用字母怎样表示？用语言怎么叙述？(学生边回答教师边板书字母公式。)2．判断下面应用运算定律的过程有没有错误，没错举“√”，有错举“×”，并指出错误所在，改正过来。投影出示：(1)(43＋25)×4=43×4×25×4(2)(700＋1)×68=700×68＋68(3)153×(220＋57)=153×220＋57(4)45＋(54＋55)=54＋(45＋55)(5)63×8＋37×8＝(63＋37)×(8＋8)3．小结：我们运用这些定律时要注意正确。(三)复习两大性质1．提问：我们还学习了哪些运算性质？你能把它们用字母表示出来吗？说说它们表示的意思。(学生边说老师边板书。)减法运算性质：a－(b＋c)=a－b－c除法运算性质：(a＋b)÷c=a÷c＋b÷c(c≠0)强调除法性质中的a，b都要能被c整除，且除数c不能是0。2．做一做：在等号后面的横线上填数，○里填运算符号。(1)157－(27＋68)=157－27○_________(2)3214－537－463=3214－(537○463)(3)(945＋63)÷9=945÷________○63÷(4)156×102=156×(100○_______)说结果，并说明根据什么性质。(四)积、商的变化规律1．提问：我们在学习多位数乘、除法时，还学过积、商的哪些变化规律？谁还记得？(1)投影：在乘法里，如果一个因数扩大10倍，另一个因数不变，那么积就________倍；如果一个因数缩小100倍，另一个因数不变，那么积就________倍；或者，一个因数扩大10倍，另一个因数缩小10倍，积________。想一想：这是什么道理？(是乘法交换律和结合律的具体体现。)投影说明：(a×10)×b＝a×10×b＝a×b×10＝(a×b)×10(a÷100)×b＝a÷100×b＝a×b÷100＝(a×b)÷100(a×10)×(b÷10)=a×10×b÷10＝a×b×10×10＝(a×b)×1＝a×b(2)投影回答：在除法里，被除数和除数___________扩大(或缩小)___________的倍数，_______________。问：你能联系乘、除法的关系和乘法运算定律来说明其中的道理吗？(根据除法是乘法的逆运算关系，这也是乘法运算定律的具体体现。)说明：整数四则运算的定律和性质，对小数四则运算同样适用。(只有除法的性质略有变化，a，b都要能被c除尽。)2．练习。口答：(1)一个因数扩大100倍，另一个因数扩大10倍，原来的积就____________倍。(2)把除数扩大100倍，要使商不变，被除数应该____________倍。(3)在下面的横线上填上适当的数，○里填运算符号。①3.6＋0.85＋6.4＋0.15=(_______○______)○(______○_______)②4.53－1.64－0.36=_____○(______○0.36)③7.8×5.3＋7.8×4.7=______○(_____○_____)④4.2÷0.7＋2.8÷0.7=(______○______)○______(五)课堂总结我们掌握四则运算的五大定律和两个性质主要是为了应用，使计算简便，而且要灵活运用。(六)课堂练习1．选择题：(投影出示，学生举选择牌。)(1)被减数不变，减数增加5，得到的差[]。①增加5②减少5③不变(2)对于25×48，小明想了以下几种计算方法，分别应用了（）知识。25×48=25×(40＋8)=25×40＋25×8=1000＋200=1200应用了（）知识。25×48=25×(6×8)=6×(25×8)=6×200=1200应用了（）知识。25×48=25×(50－2)=25×50－25×2=1250－50=1200应用了（）知识。25×48=(25×4)×(48÷4)=100×12=1200应用了（）知识。①积的变化规律②乘法交换律和结合律③乘法结合律④乘法分配律⑤乘法交换律追问：哪种最简便？2．简算，在片子上完成，