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运用唱游形式进行体育教学

第一篇：运用唱游形式进行体育教学运用唱游形式进行体育教学案例分析一、背景分析＂唱游＂是一种娱乐活动，也是一种有组织的活动。它以促进身心健康为目的，每一个参加者按一定的内容、情景、形式和规则进行活动。它可以促进体力、智力和能力的良好发展。＂唱游＂活动能激发学生对体育与健身的兴趣，享受体育带来的欢乐，有利于培养学生竞争、合作和创新等意识，增强体质，促进身体全面发展。的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特别是对小学低年级学生来说，通过唱游形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。下面就某教师《运用唱游形式进行体育教学》的教学案例进行分析，与大家共同探讨，希望它能在新《课程标准》的实施和推广中，起到抛砖引玉的作用。二、案例介绍学习内容：小学一年级（水平一）《单脚起跳、双脚落入＂沙坑＂》。学习目标：1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作。2、学生能应用所学的知识进行创新活动。教学设计：让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步掌握＂单踏双落＂简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。片段介绍：1、调动情绪，激发兴趣。课堂常规（略），明确学习内容和要求。⑵小游戏：利用头饰扮演小动物，随音乐跟教师一起跳舞。2、合作探究，掌握技能。跳跃：单脚起跳，双脚落入＂沙坑＂⑵唱儿歌→进入情景→探究学习→自主学练→知识技能评价⑶学生唱一唱→编一编→跳一跳→练一练→评一评掌握技能3、激活思维，拓展能力。小游戏：齐心合力抬轿子，创编各种跳的方法。唱儿歌→分组游戏→能力拓展→创新能力评价⑶学生唱一唱→创一创→评一评展示创编内容4、稳定情绪，恢复身心。⑴放松：听音乐师生共同舞蹈。⑵小结：师生共同讲评。三、案例分析1、某教师的教案编写特点明显，体现了新《课程标准》所提倡的＂以学生发展为中心，重视学生的主体地位＂的教学理念。其特点有三：⑴本课能紧紧围绕＂学习目标＂，利用头饰创设情景，运用唱游的形式，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。⑵本课所设立的教学步骤，思路清晰，引导学生＂唱一唱，练一练，创一创，评一评＂。因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。⑶创设情景方法新，心理满足兴趣浓。把儿歌和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性，体现了＂快乐体育＂的思想。2、本课的教学重点是提高学生的跳跃能力，应用所学的知识进行创新活动。因此，教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。3、本课运用唱游的形式进行教学，有效地激发了学生对体育课＂主动参与，积极创造＂的学习兴趣，通过学生跳跃的练习进行创造性活动，自我展示。在完成基本跳跃的动作和运用所学的知识进行创新活动中，教师给学生提供了自由空间，让学生在游戏中掌握知识和发展体能。4、玩中乐，乐中学，学中思，思中创，创佳绩。为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式，教师巧妙地采用小游戏＋儿歌的形式，用音乐贯穿全课，使学生更早地进入角色，然后，教师再根据教学效果进行适当的点缀（提示），使动与静、张与驰、快与慢有机的结合。学生们既有原地又有行进间和转方向的动作，既有站着又有坐着，根据音乐的旋律、节奏，进行队形变化。小游戏的设计更是体现了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习氛围。教师始终处在学生中间，和学生一起分享快乐。在实施《单脚起跳，双脚落入＂沙坑＂》的教学过程中，教师力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣，通过想象进行各种创编练习。教师尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，自我风采展示，学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，教师的教学目的也就达到了。5、敢于突破传统常规，体现了年轻教师特有的气质，敢于标新立异，体现出时代的气息。在今后的体育教育教学中，将有着更多、更好的教学新理念、新方法等着我们去探索、去研究，让学生们在新《课程标准》的理念中健康地成长。第二篇：如何运用多媒体进行体育教学如何运用多媒体进行体育教学芷江侗族自治县荷花池小学杨雪彬【摘要】：教育活动就是学生与教师之间以一定的媒体为中介的信息交流与互换