部编版小学语文一年级上册zcs 名师教案(2018年)(001).docx

部编版小学语文一年级上册zcs名师教案(2018年)(001)

第一篇：部编版小学语文一年级上册zcs名师教案(2018年)(001)zcs教学目标：1、学会zcs3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会zcs与单韵母组成的音节，能准拼读音节。3、学会zicisi3个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重难点：zcs的发音及zicisi的整体认读。课前准备：3个声母和3个整体认读音节的卡片、单韵母卡片：生字卡片。第一课时一、复习旧知。1、出示卡片，开“火车”认读。2、听音举卡：请一名学生读音，其他学生举起相应的拼音卡片。二、学习字母zcs的音、形。1、（演示图1。）图上画了什么？（小女孩在黑板上写字母。）2、师：这个字母就是我们今天要学的z。（板书z）3、师示范发音，学生仿读。（指读，分组读。）4、师：z像什么？相机编儿歌。5、(演示图2)图上画了什么？(一只可爱的小刺猬)师：图旁的字母就读c。6、师示范发音，学生仿读。7、你也会根据c的样子编儿歌吗？8、(演示图3)图上画了什么？师：图旁的字母读s。9、师示范发音，学生仿读。10、看清s的样子，再来编儿歌。11、巩固z、c、s的发音，扩展游戏：“打电话”。师在第母组第一个同学耳边发z、c、s中的一个音，一个接一个向后传，最后一个同学大声读出，看哪些组传得又快又准。三、认读整体认读章节zi、ci、si。1、同学们都同z、c、s交了好朋友下面咱们来变魔术。(在z、c、s后加i。)谁能说说有什么变化？2、师：该怎么读呢？把声母z、c、s的音延长一点就可以了。(让学生对比读，感受字母和整体认读音节的异同。)提示：zi、ci、si可以直接用来给汉字注音，不能拼读，要整体认读。3、练读zi、ci、si的四声。(打乱顺序读，并告诉学生注声调时i上的点要去掉。)四、拼读练习。1、找朋友：三名学生分别拿着z、c、s卡，让有a、o、e、u卡的学生站在一旁，其他学生可以任意组合拼读。2、开火车认读章节卡。第二课时一、复习z、c、s、zi、ci、si。二、指导书写zcs.1、边演示边指导书写要领：zcs,都是一笔写成，都占中格。重点指导s的书写：从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，要写正。2、学生练习。先描红，再练写，师巡视。3、评价。三、看图认读字词，读儿歌。1、看图说话。(1)图上都有谁？在干什么？请小组合作说话。(2)指名说。(对有总起句或能连起来的或用词丰富的学生要多加鼓励。)(3)同桌互说。2、读儿歌识字。(1)自己读儿歌，要求借助拼音读正确，读通顺。(2)注意红色章节的字，多读几遍。(3)请会读的同学当“小老师”，教读生字。(4)生字组词练习。(5)解决三个问题。a、题目上怎么有双引号？b、儿歌中“了”有两个读音，你发现了吗？c、“一”的调号怎么不同？3、熟读儿歌。小结：z--zic--cis--si对比读时，要指出发声母时轻而短，发整体认读章节时响而长，要通过反复读来体会，拼读练习部分安排学生找朋友，可以使学生的反应能力加强，也提高了学生的认读能力。第二篇：部编版小学语文一年级上册zcs名师教案(2018年)汉语拼音zcs教学设计教材分析：第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母配有一幅图。第二部分是声母z、c、s和单韵母ɑ、e、u的拼音练习以及三拼音练习。第三部分是z、c、s的书写格式。第四部分是认读字词，配有图画和一首儿歌。z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读、认字是本课教学的重点，z、c、s的发音是难点。教学目标：1.利用插图，创设情境学会zcs三个声母，用口诀等方法认清字形，通过示范引导发音准确，正确书写。2.运用所学的拼音方法学会声母zcs同单韵母aeu组成的音节。3.学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的的四个声调。4.利用语言环境认识“做、过、了、不、乐”5个生字，会读儿歌。5.继续培养学生看图学拼音的能力以及良好的书写习惯。教学重点、难点：1.学会zcs的音、形、书写。2.zicisi三个整体认读音节的音形。3.注意读准三拼音“做、过”，区别“了、乐”的音和义。第一课时一、复习导入我们在拼音王国里认识了许多的拼音朋友，你们还记得它们都是谁吗？它们是声母家族的“bpf、dtnl、ɡkh、jqx”14个小朋友，谁想读给大家听？它们很调皮，跑到雨地里玩了，我们一起叫出它们的名字吧？单韵母家族的“aoeiuü”6个小朋友也排着队出来了，谁想读？打乱顺序后谁还能读？今天我们这节课再认识３个声母小朋友，老师带来了三幅图片，大家一定要仔细看呀!二、借助插图学习声母“zcs”的音形以及整体认读音节zi、ci、si（一）学习声母z的音形1.问：图上画的是谁在干什么？写字的“字”读一声就是声母Z的音了