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赞扬诸葛亮的古诗

第一篇：赞扬诸葛亮的古诗诸葛亮想必大家都不陌生,那么赞扬诸葛亮的古诗有哪些了？下面我们就一起来看看吧。赞扬诸葛亮的古诗身未升腾思退步，功成应忆去时言。只因先主丁宁后，星落秋风五丈原。博望相持用火攻，指挥如意笑谈中。直须惊破曹公胆，初出茅庐第一功！奸雄曹操守中原，九月南征到汉川。风伯怒临新野县，祝融飞下焰摩天。一天浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。七星坛上卧龙登，一夜东风江水腾。不是孔明施妙计，周郎安得逞才能？周瑜决策取荆州，诸葛先知第一筹。指望长江香饵稳，不知暗里钓鱼钩。卧龙南阳睡未醒，又添列曜下舒城。苍天既已生公瑾，尘世何须出孔明！功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。五月驱兵入不毛，月明泸水瘴烟高。誓将雄略酬三顾，岂惮征蛮七纵劳。为国平蛮统大兵，心存正道合神明。耿恭拜井甘泉出，诸葛虔诚水夜生。羽扇纶巾拥碧幢，七擒妙策制蛮王。至今溪洞传威德，为选高原立庙堂。兵马出西秦，雄才敌万人。轻摇三寸舌，骂死老奸臣。瑶琴三尺胜雄师，诸葛西城退敌时。十五万人回马处，土人指点到今疑。孔明妙算胜孙庞，耿若长星照一方。进退行兵神莫测，陈仓道口斩王双。伏弩齐飞万点星，木门道上射雄兵。至今剑阁行人过，犹说军师旧日名。谷口风狂烈焰飘，何期骤雨降青霄。武侯妙计如能就，安得山河属晋朝！长星昨夜坠前营，讣报先生此日倾。虎帐不闻施号令，麟台惟显著勋名。空余门下三千客，辜负胸中十万兵。好看绿阴清昼里，于今无复雅歌声！第二篇：话说赞扬民间有一个笑话，说的是一个学生拜师学艺，在学成下山的时候，他的老师来送他。老师想探探学生下山后怎样处世，于是就问他:“你下山后准备怎样为人处世？”学生笑曰：“我准备了一百顶‘高帽子’，逢人便送一顶。”老师不高兴地说：“做人要本份，怎能见人就送‘高帽子’呢？”学生答道：“老师，现在世间的人都俗的很，有几个像老师您这样正直高雅的呢?”老师一想，笑道：“那道也是。”学生说:“老师呀，我的高帽子，只剩九十九顶了”„„这是一个很值玩味的笑话，虽是虚构，却显得那么真实，老师由不悦到欣喜，都是由于赞美的力量。人们爱听赞扬的话，是人的自尊心和荣誉感的需要，是人之常情，无可厚非。然而，有一些居心叵测之徒，正是利用了人性的这个弱点，阿谀奉承，溜须拍马，以取悦对方，达到自已不可告人的目的—。或者进行恶毒的吹捧，以最终打倒被吹捧的对象。这样的人现在是趋之若骛。正因为如此，我们要对赞扬保持高度的警觉。其实，真心诚意，而又恰如其份的赞美，会使赞美者和被赞美者，都能得到收获。有一则报导说有一个女学生长相不好，内向自卑，不愿与人交往，学习成绩也不好。她的老师和同学都想帮助她，于是大家主动和她接触，交往，做她的朋友。发现她的优点并赞美她。这样做了一年多时间，她奇迹般地变得开朗活泼，善于交际，学习成绩也名列前茅。这是友爱与赞美的力量改变了她。这件事说明赞美有着神奇的力量，而在我们的生活中，有些家长对待自已的孩子，简单粗暴，没考出好成绩，非打即骂。少数教师，只注重培养几个尖子生，而漠视了大多数学生，并以一种静态的眼光来看待，优等生永远是优等生，所谓差生也永远是差生。这些老师缺乏应有的教学艺术和责任心的。良言一句暖三冬，我们相信赞美的力量，或许你的一句鼓励的话能改变孩子的一生。孩子需要赞美，事实上对于朋友，同事，上级，下级赞美都能产生不可思议的效果。但有些领导当官时间长了，摆出了官老爷的大架子，动辄训示下级，更谈不上赞美了。不过赞美有两点要注意方式方法，作到恰当、真诚。赞扬和批评就像两种力，一是拉动力、牵引力，另一个是推动力和鞭策力。我们讲表扬，并不是不要批评，因为批评才能使我们认识缺点和错误。我们喜欢吃甜食，但吃多了糖，我们也会感到腻味的。表扬也是如此，一味唱赞歌，滥用表扬，被表扬者也会腻味的，甚至产生骄傲情绪，这时我们适当地批评一下，可能使他清爽许多，效果会很好。也可以提具体意见，也可用激将法提出批评，要讲艺术，通常要保全对方的面子，“刮胡子时，要先涂点肥皂”就是科学的范例——二分法。应先肯定对方的成绩，再指出他的不足。而不是不问青红皂白，辟头盖脸一顿滥批。善意的批评就要善于使用“二分法”。一句话：赞扬不要拍马，批评不能报复。第三篇：赞扬统计工作情系统计我和你的一场相知开始于一个落叶缤纷的秋季那是久逢知己的苦苦等待零乱已久的思绪就这样被拉到你的身边激起我的斗志扬起新征程的风帆你的魅力无与伦比你的内涵深厚非凡开启了我新生的心智挖掘出我为你而战的决心你就是我众里寻他千百度的崇高目标你的名字从此闪耀在我的生命你就是默默无闻却始终让我刻骨铭心的统计工作这也许是个偶然但就是这样偶然的成全让我与你必然的联系在一起日日夜夜不眠不休有人说你琐碎而繁杂有人说你平凡无奇却抹不去你在我心中的光辉因为在与你结伴同行的奋斗道路上我们无法分