贴春联.docx

贴春联

第一篇：贴春联《贴春联》（品社）说课稿各位领导、老师下午好！今天有幸参加中区教研中心组织的《品生、品社》说课活动，与这么多帅哥、美女同堂竞技，是一次锻炼的机会，也是一次学习的机会。通过今天的活动，我感受到《品社》是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。我所说课的课题是《贴春联》。一、说教材《贴春联》是四年级上册第四单元“多彩的节日”的第一篇课文，属于“课程标准”中“我的家乡”“我是中国人”“走进世界”中的有关内容。教材以学生最熟悉的喜庆节日——春节为切入点，让学生了解春节期间的民风民俗。根据新课程标准和我对教材的理解，结合四年级学生的实际水平，我确定了以下教学目标和教学重点、难点：（一）、教学目标1、认知目标：了解春节期间家乡的民风民俗，体会它们对人们生活的影响。2、能力目标：提高区分不良风气和迷信活动的能力，增强学生的文化免疫力。3、情感能力：体验感受春节的快乐，激发参与民风活动的热情和热爱中华民俗文化的情感。（二）、教学重点、难点1、教学重点:会读春联,并试着会写春联编春联贴春联。2、教学难点:提高区分不良风气和迷信活动的能力。二、说教法：1、自主探究法。根据现代活动教学思想，我力图创设一定的问题情景与民主的学习氛围，引导学生参加春节模拟活动、小组交流、自主活动，促使学生积极主动活泼地学习。2、情景教学法。创设一定的情景和活动氛围，让学生感受春节，体验贴春联。三、说学法：在教学中，放手让学生在群体合作中去认识春节期间的民风民俗，体验贴春联。四、说教学流程：根据活动教学思想，我设计以活动为主的教学过程，安排了循序渐进、逐步深入的四个活动：活动一：说一说。创设情景，激情导入。俗话说：“好的开头是成功的一半。”1)、为了激发学生的兴趣，在上课一开始让学生聆听欢快的旋律《欢快的中国年》，猜一猜表现的是哪个节日？2)、播放课前准备的图片：春节联欢会片断及庙会、贴春联场景，说人们是怎么过年的。老师相机引出话题：“同学们喜欢过年吗？为什么喜欢过年？”学生的回答会很积极，课堂气氛很活跃。学生以浓厚的兴趣进入下一个环节。活动二、读一读，贴一贴。畅谈春节，感知民俗。同学们过春节很热闹，可贴春联是过春节常见的一项活动，那一幅幅春联像一首首诗，是祝福，是希望，是赞歌。1)出示课前学生收集的一幅幅春联，同学们，你能读给大家听吗？让学生从美丽的语句中去感受民俗文化的魅力。2)编春联。把对家人、对朋友的祝福、希望、鼓励、赞歌编入春联。3)写春联。让学生用毛笔或水彩笔在大红纸上写下春联。4)贴春联。通过模拟活动，让学生学会贴春联，比一比哪个小组贴的好。活动三、议一议。目的是创设情景，引导学生了解有关春节的小知识。同学们知道春节的民风民俗还远不只这些，还有哪些民风民俗呢？让我们继续探究吧！请看大屏幕：1)出示课件：教材上的四幅图及各地春节期间在公园，五颜六色，形状各异的彩灯挂满枝头，人们正在举办赏灯竞猜活动的情景。2)画面中有哪些民俗活动？其中哪些活动是不可取的迷信活动？有那么多的有意义的活动呀！那大家就快快地加入到这些快乐的活动中去吧！进入下一环节。3)春节游园大比拼：继续播放课件，人们去拜年，去赏灯，在猜灯谜。4)出示贺卡、小灯笼上问题让学生思考，小组讨论后再集体交流。活动四：做一做。目的是让学生参与到春节习俗的社会实际活动中，由课内引申到课外。如我会做一样年夜饭，我会剪一朵窗花，我会写一幅春联，我会收集过春节的图片——。1)、小组交流；2)、全班交流。信息连接：同学们，光阴似箭，日夜如梭，那些曾丰富着我们生活慰藉着人们心灵的民俗正悄悄消失，毛笔字不会写了，年味淡了，这是多么可惜啊！1）、出示课件：《中国民间文化遗产抢救工程正式启动》2）、学生讨论：你打算怎么做？拓展延伸：我国是一个多民族的国家，各个民族民俗风情也是不一样的，你想了解其他民族的民风民俗吗？那就请你去调查吧！说课总结：本节课的设计以课标精神作指导，巧妙运用多种手法为学生创设活动的情景和过春节的氛围，让学生自主体验，去感受参与春节活动的体会，来完成教学任务，摈弃了单纯的说教。不当之处请各位多多指正！第二篇：贴春联日记贴春联日记贴春联日记12月15日星期六阴今天，我非常非常高兴。为什么高兴呢？因为今天是腊月廿九，明天是大年三十。今天，我家洗澡，找新衣服，收拾家。这时，我跑到爸爸面前说：“爸爸，要贴对联了吧！”“走，我们现在就贴。”爸爸说。我拿出对联。上联是：平安好运全家福。下联是：富贵吉祥满门财。横批是：合家欢乐。对联上还有小福字。我是爸爸的.小助手。一开门，四只手上去一起把旧对联撕烂了。爸爸把上联贴上去，正要剪，我已经剪了。就这样，我们忙了半天，上下联已经工工整整地贴好了。“小虎我来贴！爸爸，上下联都是你贴的，我要贴小虎！”我争着说。小老虎在左手