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读教育家故事

第一篇：读教育家故事读《班主任工作漫谈》有感魏书生是中国教育界的传奇人物，他以严整、科学、极具前瞻性的教育理念，与学生互动的教育方式，引导学生自主学习的教学方式，民主科学的管理指导思想，引领了新一轮教育改革方向。他从教30年，身兼社会职务40多项，却始终不离教育第一线，坚持上语文课。即使在任盘锦市教育局局长后，除兼上课外，他还做着不挂名的班主任工作。由于成绩卓越，魏书生先后获全国中青年有突出贡献的专家、首届“中国十大杰出青年”、“全国十佳师德标兵”、“全国劳动模范”、“五一劳动奖章”、“全国优秀班主任”等殊荣，被选为中国共产党第十三次至十七次连续五届全国代表大会代表，被授予中国改革开放30年“中国教育时代人物”称号。魏书生的精神也激励着一代又一代青年教师不断前进、不断实现自身的价值。我读了魏书生先生的《班主任工作漫谈》，其中有很多故事让我深受鼓舞，也从中让我看到了一位伟大教师的言行和高尚品质。在“做什么样的班主任”这一章中，魏书生先生说：“多改变自己，少埋怨环境”，“多互助，少互斗”，“多学习，少批判”，“多挑重担，少推责任”，“选择积极的角色进入生活”，从中我看到了一个积极乐观的老师。他的话语是那样的质朴随和，完全想象不出这样一位卓有成效的人物，他的生活竟是如此淳朴，对待他人竟是如此谦逊。魏书生先生早年经历过文化大革命的批判，但对生活始终保持乐观积极的态度，他从不抱怨生活的重担，从不埋怨生活的艰苦，甚至在遭受沉重打击时依然微笑着面对生活，光是这一点我就觉得自己非常惭愧。再看看魏书生老师当年的教学环境还远不如现在的我们，可是在这种环境中他的身心得到了磨练与成长。苦难变成了他前进的强大动力，又是什么让他这样勇往直前呢？那就是信念，一种乐观的人生态度。我们不可能改变环境，唯一能改变的便是我们自己。魏书生说：“一位班主任积极乐观，笑对人生，变容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗乐观。”魏老师曾用开朗乐观的态度处理复杂的问题，结果使复杂的问题简单化，大家便能相互理解、相互谅解。虽然这句话听起来很简单，但是能做到实在是太难了。当时我脑海中便有一个念头：这也太难了，得有多高的境界才能做得到。而魏老师用一个全新的境界阐述了如何笑对人生，这也给了我很大的感悟。魏老师说：“首先要多做实事，在不断做实事的过程中，心中会产生自豪感和快乐感，便没有时间烦恼忧虑，便无愧于他人、无愧于集体、无愧于国家，才能笑得出来。”当我读到这段文字时，内心是愧疚的。虽然我已经成为一名教师，但我真正做得事实却不多，我能想到身为这么多年教师的魏书生先生一直兢兢业业的坚守在自己的岗位，不断做出实事的情景。也许在某个深夜，他还在办公室为完成没有批改的作业而辛勤工作，他把每个学生都当成了重要的一个、也是唯一的一个。用他的真心做着真事时，我就更为自己某个时刻的不认真、某个时刻的懒惰而惭愧。我也想过某些日子我真真正正的对得起自己的职业，真真正正做事实的骄傲。对，那时我是真的快乐，一切忧愁真的离我很远。我也想过，有些日子我微笑着面对学生时，学生也微笑着面对我，时间过得如此之快，一节课就在轻松的氛围中度过了，而当我带着不好的心情上课时，虽然我努力地克制自己的情绪，但依然感觉到时间的漫长，依然感到身心的疲惫。因此，我在此找到了共鸣，我感谢魏老师。魏老师说：“要看到自己的长处，少想一些自己无法改变的弱点，这样才能激发自己进取的精神，同时也要看到自己的渺小，即使失去再多的名誉、地位、财产也不足惜，也能以乐观的态度对待这些问题。反过来审视我自己，我就是一个比较缺乏自信的人，很少能够看到自己的优点。工作这半年，尤其是刚入职的一段时间，能够时常感受到自己手无足措，感到压力很大，很难把积极的情绪放大，所以也曾感到很迷茫，工作效率也不太高。现在想想，如果我能积极的暗示自己，也许我就能早一点以乐观的态度面对我的工作，忧愁也就会更少些。我也非常感谢领导对我的指导，他们也曾给我鼓励和批评，从鼓励中我得到了自信，从批评中也看到了自己的不足。尤其是看到魏老师的话，就像从一面镜子中真真切切的看到了他的生活一样，让我真正觉得自己不足，以及做实事的重要性。魏老师的眼界是长远的，他不仅教会了学生知识，还教会了学生做人，这一点给我的印象极其深刻。当读到一个学生给魏老师的来信时，我深深地被感动了。那是一个连魏老师自己也记不清的学生。一次公开课后，一位学生千里迢迢寄信来，信中说：“我就是您观摩课上那个不起眼的小女孩，就是您给了我勇气和希望，就是您教会了我“人是一个广阔的世界”这句话，是您在我生活的里程碑上留下了转折性的一笔，我感谢您，您是一位教书育人的好老师。”读完这篇信时我的心情是激动的，我想魏老师当时一定也感到无比的欣慰或已满含泪水，我想这就是做老师最大的快乐吧！如果此生能做到改变一个学生的命运，哪怕是