课文《鲜花和星星》教案（汇编）.docx

课文《鲜花和星星》教案（汇编）

第一篇：课文《鲜花和星星》教案教学要求：能正确流利地朗读诗文，学会本课四个生字，初步理解课文内容。教学重点：能正确流利地朗读诗文，并能正确美观地书写生字。教具准备：多媒体教学课件、生字卡片、小图片、投影图片、音乐磁带教学过程：一.谈话揭题1.同学们，我们知道一年有四个季节，同学们我们一起来说好吗?他们是：春、夏、秋、冬。这四季中你们喜欢哪些季节?(出示：喜欢)把句子说完整，若有几个季节还可在中间加一个和字。2.在这些季节中你最喜欢哪个季节?为什么?3.教写：最正音(平舌音)—齐读—记忆(红笔勾出长横)—范写二.新授课1.贴小女孩：今天我们课堂上来了一个小女孩，她听了同学们刚才的话，她也想来说一说。但是她想要考考我们，她请同学们先来看一段录象，然后来猜一猜她最喜欢哪个季节。(看动化欣赏)2.哪个聪明的小朋友已经猜出来了，她最喜欢哪个季节?为什么?(出示：鲜花和星星齐读—正音—跟读)(你真聪明：小姑娘送你一颗星星)3.小姑娘究竟为什么喜欢夏天的鲜花和星星呢?我们把书打开自己来读一读课文。(读正确)4.检查自读：1)轻声音节：鲜花和星星喜欢满地的这里那里天上的到了晚上花儿睡了数着满天的地上的(自读——说规律——开火车——领读——自读课文)2)这里睡了真晚上数着3)星星天上地上4)真鲜花喜欢夏天晚上满天(自选一组读—找规律—小老师领读——同桌互读课文)正确流利5.指读课文——分组读课文——男女生读课文——范读课文三.课间活动：大家课文都读得很好，小姑娘听了很高兴她想唱首给我们听，想唱的同学可以跟着她一起唱。四.巩固练习唱的真好听我们给她一点掌声吧。小姑娘究竟为什么喜欢夏天的鲜花和星星呢?老师这儿有两幅图，我们一起去图中找找答案吧。准备好了吗?出示课件：1.鲜花：1)同学们你们看到了一大片什么啊?(绿色的草地)如果这片草地上开满鲜花你们会喜欢吗?2)课件出示草地上长出了很多鲜花：我们来看这是一朵红花(出现“一朵”)那是一朵兰花(出现“一朵”)……我们来看这个朵怎么写。(同学说—课件演示笔顺)你们看这一朵一朵的鲜花到处都是，我们用一个词来表示(出示：满地齐读——教写)这满地的鲜花你们喜欢吗?2.星星：1)到了晚上我们在院子里乘凉时又可以看见什么呢?(出示课件：星星)2)天空中有那么多星星我们来数一数好吗?(课件出示：“一颗”“两颗”“三颗”“四颗”“五颗”教学“颗”)那么多颗星星数得清吗?我们用哪个词表示?(出示：满天)满地鲜花和满天的星星多么美啊，怪不得小姑娘如此喜欢夏天的鲜花和星星。四.作业第二篇：鲜花和星星教案《鲜花和星星》一、教案背景1、面向学生：一年级二班2、学科：语文3、课时：第2课时4、学生课前准备：读熟课文小诗5、教师课前准备：互联网搜索“鲜花”和“星星”的图片和视频。二、教学课题课题：《鲜花和星星》1、正确、流利、有感情地朗读小诗和背诵小诗。通过读书展开想象，感受小诗语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。2、在阅读教学中积累词语，进行语言文字的训练，进行说话、写话训练，练习仿写诗歌。三、教材分析《鲜花和星星》是一首儿童诗。全诗分为两个部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，选取生活中最常见的花和星星巧妙地联系，体现儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。第一节中“这里一朵”“那里一朵”和第二节中“这里一颗”“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星时的天真烂漫，充满了童趣。“我最喜欢夏天满地的鲜花：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。”一个“我最喜欢”简单而直白，纯真的叙述由此开始，没有任何曲折，如清水般坦然倾诉。下面则进入了一个诗意的境界——“满地的鲜花”，这是一个怎样缤纷的世界啊！如只是奋力一推，在你的面前展开一幅巨大的画面：色彩斑斓，芬芳四溢„„让学生欣赏鲜花图谈谈你看到了什么样的花，这就引起学生对前面第5单元夏景词串中花的回顾；“这里一朵，那里一朵”不仅仅写出了鲜花的多，在朗读的节奏中还给人一种生机，鲜花活了，如一个个美丽的精灵，从那绿叶丛中或探或伸，或张或望地显露着自己的美丽，甚至能想像出她们“咯咯”的嬉笑声。读着“这里一朵，那里一朵”，你就不再是画外人了，你已经身在其中了。你刚被“这一朵”的绚丽所吸引，“那一朵”的舞姿又欣欣然中抢了你的眼球，然后是再一朵„„无尽的美丽，无尽的欣赏，无尽的发现„„于是你也就有了“比天上的星星还多”的甜蜜。“到了晚上，花儿睡了，”一份迷醉的安详随之而来，而且如梦般进入了另一片境界：“我数着满天的星星：这里一颗，那里一颗，”引进识字6夏夜星空的回顾，谈谈你了解的星星的故事。以此充实它们的语言交流内容。一个充满无尽的遐想的空间在夜幕中徐徐展开。有多少朵花儿就