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课题开题报告——学科网站群建设及应用研究

第一篇：课题开题报告——学科网站群建设及应用研究1、课题名称《学科网站群建设及应用研究研究》2、课题研究的目的、意义计算机有规模地进入教育领域，在发达国家始于20世纪70年代，在我国，80年代初也已经有了相当积极的探索。在这20多年中，计算机技术本身突飞猛进，其应用更是迅速渗透到社会的各个领域。但是，尽管信息技术教育的重要性几乎已被全世界所公认，在学校里相对对其投入也很大，计算机却始终是“游离于教学的核心以外”。学校各学科课程的教学，并没有享受到多少计算机带来的效益。所以，信息技术与其他课程教学的整合，正在成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的1个热点问题。学科网站群建设及应用研究专门为整合提供素材及技术扶持，对此课题的深入研究，教师可以把先进的技术手段完美地融合到课程中去，就像教师们在教学中使用黑板和粉笔1样自然、流畅。3、国内外研究现状、水平和发展均势“整合”这个概念最早由英国提出。英国在“整合”实践中强调信息技术要配合教学实践，在教学中利用信息技术完成1定的教与学的目标，还要利用信息技术来完成其他教学手段不能完成的任务。近几年来，世界其他教育信息化程度较高的国家如美国、加拿大、新加坡等，在信息技术教育发展的过程中，也逐渐将信息技术教育与其他课程教学的整合放在了10分重要的地位。尤其是英国政府从基础教育入手，采取了有效措施，在信息技术与科学课程整合方面走在了世界前列。4、课题研究的理论依据XX年下半年以来，许多地方教育部门、1些学术机构相继举办了信息技术与课程整合的专题研讨会，如全国学科“4结合”教学改革试验研究总课题组举办的年会和“信息技术与课程整合现场观摩交流会”等。许多研讨会都通过理论探讨和实践经验交流，让与会者切实感受到要在教学设计中体现生本观念，着力培养学生们的创新精神。而且，《中华人民共和国教师法》第2章第8条第6点还明确规定：“不断提高思想政治觉悟和教育教学水平”是教师应当履行的义务之1。而积极参加继续教育，投身应用现代教育技术的教学改革，提高教师运用现代教育技术的能力，是各级学校、全体教师在当前乃至今后1段时间内相当重要的1项工作。而本课题就以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，以党和国家的方针政策为指针，同时借鉴吸取国内外有关现代技术教育与学科教学整合的已有成果，丰富课题研究的理论基础，既注重几年来信息技术教育的成功教学经验，又努力探索现代教育技术条件下新的教学模式，使课题研究具有创新意识和时代特色。5、课题主要研究的内容、方法(1)本课题的主要内容是：1、软件方面寻求合适的教学平台2、教师现代教育技术的应用培训模式3、信息技术与学科教学整合的教学应用评价4、现代教育技术与学科整合的考核模式5、现代教育技术与学科整合的教学评估(2)、本课题采用的研究方法是：调查研究法、理论研究法、评价研究法、实验研究法、信息交流研究法、评估研究法。6、研究工作步骤1、软件方面寻求合适的教学平台(XX年9月)第二篇：子课题“艺术学科专题学习网站建设应用研究”结题报告网络信息对于艺术学科的支持与优化宿州二中艺术教研组(执笔人：温莉阚小玲）教育所面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的思想理念。在传统的教学模式中，教学就是老师教，学生学，老师教的就该是学生学的，老师教什么学生就学什么，学生的学习是被动的。新课程改革重要的内容是课程的整合问题，运用现代信息技术手段，使音乐、美术等艺术学科更加有趣味性，更加丰富多彩，来优化我们的艺术课堂，从而调动学生学习的主观能动性。在这次课题的研究中，我们艺术学科的教师在音乐、美术学科与信息技术的整合问题上做了一些尝试性的工作。一、利用网络资源，体会和理解艺术的真谛整合问题优化了教师的教和学生的学。它的教学方式是“以学生为中心”，强调教学应该以学生的发展为本，充分发挥学生的主观能动性，把以教师的教为主向以学生的学为主转变、打破了教师和学生的界限。教师学会使用信息技术，以信息技术为支撑，由教学内容的设计转变为教学过程的设计，项目的学习方式是以活动为中心，采用任务驱动的方式展开学习，与新课程改革一样，它提倡自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，再运用信息技术为学生提供学习帮助，从网络中获得更丰富的知识。学生在完成任务的过程中感知、探求知识，形成技能，发展个性。英特尔未来教育要求我们要学会运用信息技术和资源进行教与学，掌握教育信息化时代的新型教学方法，让学生在学习过程中1学会学习、学会合作，充分利用计算机和网络等信息资源，培养学生的创新思维、团队合作精神、问题解决和研究能力。英特尔未来教育给我们带来了思想的革新，让我们认识到了未来教育发展模式，让我们认识到了未来教育发展的动力在于理念的创新，用创新的理念指导教学，我们的课堂才会有生