课堂精巧小活动 感受五四大情怀.docx

课堂精巧小活动感受五四大情怀

第一篇：课堂精巧小活动感受五四大情怀课堂精巧小活动感受“五四”大情怀贵州省贵阳市民族中学王义兰课堂活动是学习过程中不可或缺的重要手段，学习“五四运动”的过程时，我们可以开展拟写宣传口号、拟写文章标题、编写手机短信、写一句话新闻等课堂小活动，这些小活动精巧实用，可以帮助我们轻松掌握知识点，还能训练思维能力、写作能力、表达能力。一、拟写宣传口号“五四爱国运动”一目的学习，几乎完全可以从口号展开，先找出五四口号、分析五四口号，再拟写自己的五四口号。在找出教材中的口号之后，可以围绕这几个口号层层设疑，步步推进：为什么要“反对在对德和约上签字”？为什么要“取消二十一条”？为什么要“还我青岛”？这三个口号可以引导我们分析五四运动的国际国内背景。为什么要说“外争主权，内除国贼”？这个口号可以帮助我们解析五四运动的性质。“中国的土地可以征服而不可以断送，中国的人民可以杀戮而不可以低头”则引导我们关注五四的历史过程。对五四口号所承载的历史内涵有了一定了解之后，我们再穿越时空进入五四运动的场景，拟写自己的宣传口号，形式不限，可以是单句，可以是对联，也可以写短诗。这是一个比较容易完成的任务，有的学生写道：“宁抗争而死成鬼雄，不妥协以生求功名”、“雪我国耻，兴我中华”、“山东兴亡，匹夫有责”，“青岛喊，胶州哭，小日本，太欺吾”„„二、拟写新闻稿的标题可以提供五四运动时北京的《晨报》和《京报》，如可以参看《晨报》1919年5月2号的一篇新闻标题──《外交警报敬告国人》，并阅读五四运动的过程。然后以《晨报》或《京报》记者的身份，拟写一篇新闻稿，报道北京和上海的五四运动，标题要具有新闻性、写实性，要求反映具体史实──这是为了引导学生关注五四的过程而提出的要求。学生的表现没有辜负我的期望：“中国外交大失败”、“天安门前起风云”、“火烧赵家楼”、“三罢席卷上海”等，都确切地表述了五四运动中的重大事件，学生体验了一把新闻记者的时代责任感，拉近了他们与五四运动和那个时代的距离。三、编写手机短信同学们可以分为三组，一组是巴黎的中国留学生，一组是北京的大学生，一组是上海的工人。同学们分别以巴黎、北京、上海的“五四”运动参与者的身份，给自己的亲人写一条短信，有两点要求：一，扣住时间、地点、人物、事件过程四要素，结合五四运动的主要知识点，把事情讲清楚。二，一条短信限制在70字以内。可以每个同学写一条短信，然后每组选取一至两份最具代表性的，念给全班同学听。也可以几个同学合作写一条，凡是集体创作的，优先展示。写短信是学生们最乐意做的功课了，所以表现亦不俗：“妈妈，我要回国了。在刚刚结束的巴黎和会上，列强把山东给了日本，中华民族的尊严受到践踏，原谅我放弃求学，因为我不能忍受祖**亲备受凌辱。”选这一条，是因为其中有个知识性错误：巴黎和会是6月份结束的，五四运动爆发的时候，巴黎和会并没有结束。“学生罢课，工人罢工，逼着列强还山东。胶州亡，山东亡，不久就要到贵阳。还我青岛，还我河山，万里神州不可犯。头可断，血可流，中华民族不可辱”。这个有点角色混乱，但的确写得不错。四、写一句话新闻贵州电视台有个学生非常熟悉的栏目，叫“一句话新闻”，一条新闻一般在50个字左右。在课堂上拟写一句话新闻，报道五四运动的过程。同学们分成三组，分别是《京报》在巴黎、北京、上海的派驻记者。（在此，可简介邵飘萍和他创办的《京报》，及其“铁肩辣手”的报人信念）派驻记者们分别从巴黎、北京、上海发回一句新闻短讯，同样要求兼顾时间、地点、事件，并突出各地的运动特点。小记者们从写作到播报，都相当到位：“5月2日上午，凡尔赛宫门前聚集了大批中国留学生，强烈谴责英法美操纵巴黎和会，出卖中国的合法权益。”“5月4日，天安门前的演讲结束后，学生游行至曹汝霖住宅，曹汝霖悄悄溜走，学生义愤之下，一把火烧了赵家楼。”“六月份，上海的学生罢课、工人罢工、商人罢市，声势浩大的三罢运动，将五四运动推向了高潮。”以上几项课堂活动，形式都比较新颖，富有时代气息，也容易操作，可以根据学生的水平作不同的选择。当然，由于课堂活动是动态的，有许多不确定因素，所以要给学生预留足够的创造空间，给自己预留一定的调控空间，才能驾驭自如。第二篇：简短演讲比赛稿弘扬爱国激情感受学子情怀亲爱的同学们：昨天，由校旅游系学习部主办的名为爱国主义的演讲大赛，经过几轮的选拔后终于举行了最后的总决赛。本次比赛吸引了系各班级学生的积极参与，有12名学生从比赛中脱颖而出，参加了最后的角逐。在这样一场以爱国主义思想为主题，以学生的口才为主导的演讲中，学生们充分抒发了自己的爱国情怀，表达了自己愿意为祖国尽心尽力的决心。作为一名成功的演讲者，除了丰富深刻的演讲内容外，还要有缜密的逻辑思维良好的语言表达，和恢宏的演讲气势，都是必不可少的。在本次比赛中我们很