语言教案编辑精选.docx

语言教案

第一篇：语言教案《汇编语言》教案课程类别：专业基础课课程性质：必修开课专业及年级：计算机科学与技术专业，大二课程教学总学时数：56学时分配：课堂讲授40学时，实验16学时教材名称：IBM-PC汇编语言程序设计（第2版），沈美明温冬婵编著，清华大学出版社考核方式：笔试80%，实验10%，平时10%第1周第1次课第一章基础知识（2个学时）教学目的及要求：1.建立二进制信息的概念；2.掌握各种数制间的变换方法；3.掌握补码的概念、原理和运算规律；4、掌握几种基本的逻辑运算教学内容提要：1.0汇编语言与高级语言的区别及其应用场合1.1数制1.2数制之间的转换1.3算术运算和逻辑运算1.4数和字符的表示教学重点与难点：（1）理解不同进位记数制可以表达同一个数，如同一个人可以有很多名字一样。理解计算机系统使用的数据都是二进制形式，但是人类所习惯的数据表达方式是十进制形式。（2）关于数制之间的转换重点掌握十进制数与二进制数间的转换，二进制与八进制、十六进制间的相互转换，主要要求对整数的转换熟练，小数转换掌握方法即可。（3）理解二进制数真值与二进制编码之间的概念区别，掌握真值与原码、补码间的相互转换。（4）理解原码符号与补码符号间质的区别（5）掌握变反加1方法，并深刻理解它的各种运用场合讨论问题：（1）二进制数的真值与编码间的区别是什么？（2）为什么在计算机系统中需要使用编码而不能直接使用真值？（3）原码与补码的符号间有什么样的区别？（4）变反加1有哪些应用场合？怎样解释它的应用原理？教学手段：讲授为主，讨论为辅，采用多媒体辅助教学----------第1周第2次课第二章80x86计算机组织（2个学时）教学目的及要求：1.了解计算机系统的基本结构；2.了解计算机系统的基本工作原理；3．理解在8086/8088系统中，逻辑地址与物理地址间的相互联系和转换机制；4．准确理解8086/8088CPU中各寄存器的基本功能；5．准确理解标志寄存器中各标志位的含义以及实用价值；6．理解内存的编址方式，数据在内存中的存放形式，理解内存中段的组织形式以及各个段的含义；7掌握实模式下存储器寻址方法，了解保护模式存储器寻址方法；8．理解外部设备的管理方法。教学内容提要：2.180x86处理器计算机系统2.2基于微处理器的计算机系统构成2.2.1硬件2.2.2软件2.3中央处理机2.3.1中央处理机CPU的组成2.3.280x86寄存器组2.4存储器2.4.1存储单元的地址和内容2.4.2实模式存储器寻址2.4.3保护式存储器寻址2.5外部设备教学重点与难点：（1）理解逻辑地址与物理地址间的关联以及转换机制（2）建立内存的分段管理概念，理解四种段类型的含义（3）理解标志寄存器中每个标志位的确切含义、实用价值，特别注意CF、OF这两个理解困难的标志位（4）理解标志位是否有意义与人对数据的具体解释有关，这是一个容易引起困惑的问题讨论问题：（1）为什么在CPU内部不能直接使用物理地址？（2）8086系统存储器为什么要分段，如何分段？物理地址如何形成？教学手段：讲授为主，讨论为辅，采用多媒体辅助教学----------第2周第1次课第3章80x86的指令系统和寻址方式（8学时）（第一部分）教学目的及要求：1．了解8086/8088机器指令的构成；2．准确理解8086/8088CPU每种寻址方式的确切含义；3．了解程序占用空间和执行时间的概念。教学内容提要：3.180x86的寻址方式3.1.1与数据有关的寻址方式3.1.2与转移地址有关的寻址方式3.2程序占有的空间和执行时间教学重点与难点：（1）理解各种寻址方式的含义、用途，特别是存储器寻址中的几种方式。（2）注意理解立即数寻址与存储器直接寻址的区别；寄存器寻址与寄存器间接寻址的区别；（3）段内寻址与短间寻址的区别；讨论问题：（1）寻址方式的本质是什么？为什么会出现多种寻址方式？（2）立即数寻址与存储器寻址有什么重要的区别？二者有没有相似的地方？（3）数据寻址和跳转指令的寻址的区别？教学手段：讲授为主，讨论为辅，采用多媒体辅助教学----------第2周第2次课第3章80x86的指令系统和寻址方式（8学时）第二部分教学目的及要求：1．准确理解指令系统中部分指令的含义、用途、执行过程、标志位解释，以及使用时需要注意的问题；2掌握调试工具DEBUG的基本使用方法教学内容提要：3.380x86的指令系统3.3.1数据传送指令3.3.2算术指令（第一部分）教学重点与难点：（1）理解指令的各种分类方法，部分指令的含义、用途、基本时序过程、对标志位的解释，注意几种地址装入指令的区别，避免混淆；（2）着重理解指令构成中的隐含操作数、隐含寻址方式，理解隐含寻址与非隐含寻址在控制上的区别；（3）理解堆栈的基本使用方法，区分栈底