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读《一纸故城，半卷挚爱》有感

第一篇：读《一纸故城，半卷挚爱》有感读《一纸故城，半卷挚爱》有感卢刚近日，偶读《工人日报》中的一篇题为《一纸故城，半卷挚爱》的文章，作者洋洋千言便将戏曲大家齐如山先生记忆中故乡老北平的故事娓娓道来，品读起来，颇让人有种穿越百年时空，身临其境之感，齐如山先生关于故乡的认识深刻翔实，而我，也有我的看法。对于故土的追寻，是中国历代文人笔下不厌其烦的永恒话题，不论是齐如山、老舍们记忆中的钟楼古巷，城墙胡同，金瓦琉璃，还是朱自清、茅盾们笔下江南水乡似的青瓦白墙，木栅花窗，小桥流水；不论是北方的沧桑厚重和壮丽雄浑，还是南方的小家碧玉，钟灵毓秀。其实，中国人在描绘故乡风情之时大抵是在寻觅一种关于记忆中家的的归属感，这其中滋味百味杂陈，或是平易清浅，或是百般无奈，或是疏离无援，更或是痛彻心扉，但不论这个中滋味为何，都终究逃不过“思念”二字……是啊，怎能不思念呢？我们这个国家，历史之悠久，国土之辽阔，历经苦难之艰辛都难以想象，特殊年代的动荡，造就了太多那时代背景下个人的辛酸历程，自1840年鸦片战争以来，我们的那些一部部有关国家被侵略的名族屈辱史，投射到彼时许许多多的中国人身上，就是一段段辛酸无奈的个人漂泊史，无奈的中国文人拿起手中的笔抒发出他们内心中对故土的那想得而不可得的思念，于是，便出现了许多诸如此类的地域形象：朱自清、俞平伯笔下的秦淮河；鲁迅笔下的百草园和三味书屋；沈从文笔下的湘西；张爱玲笔下的上海；余光中笔下的故乡……以及此次读到《工人日报》上《一纸故城，半卷挚爱》一文中齐如山笔下的老北平，这些有关家乡和故土或隽永，或清浅，或疏离，或苦闷，或悲愤的故事无不是发生在那个动荡的年代里。皮之不存毛将焉附，覆巢之下安有完卵？国破则家离，这是个凄凉却亘古不变的真理。百年后的今天，中国民主富强，和平安定，经济腾飞，社会得到长足的发展，人民的生活水平也随之快速提升，新一届的国家领导人提出了关于复兴中华的伟大中国梦的要求，此时的中国，比历史上任何时期都更有底气使曾经那些国破家离的故事不再发生，旧时文人笔下的破碎山河早已成为记忆，历史也将不再重演，在这样一个美好的时代成长起来的我，一个离开家乡，异地工作的新一代中国人，再也无须担心故乡太远，归乡太难，再也无须担心战争的**阻隔了回家的路，再也无须担心许久未见的家人是否还记得自己的模样。不论我们是在海峡的这边还是那边；也不论我们是在地球的东边还是西边。我们再也不须跋山涉水，再也不须担惊受怕，惶惶不可终日的去思念，去牵挂……只要我们愿意，一张机票，甚至只要一部手机便可以立刻拉近我们与亲人之间的距离。万里之隔，朝发夕至已然成为现实。这是社会主义新时代给予我们每个中国人的最实实在在的幸福。我作为一个从山西来到郑州工作的年轻人，此时在我的认知中，今日之中国，“故乡”二字已突破了旧时文人笔下那出生之时的一亩三分地的地域局限。我坚信在这样的一个时代，哪里需要我们，哪里就是我们想象中，那可爱的故乡……第二篇：读《挚爱》有感—茹建玮读《挚爱》悟教育真谛茹建玮对于翟京华老师的了解，我是来源于看过的一篇“对北京市西城区育民小学校长翟京华的专访”。这篇文章呈现给我的是北京市西城区育民小学翟京华校长原汁原味的办学思想和办学实践，讲述了一个特级教师、一位校长对教育教学管理的切身体验，反映出一位校长的教育追求和真知灼见，其中所蕴涵的人生境界和办学智慧一览无遗。当我读了翟京华老师的《挚爱》这本书，使我被她的那种对教育教学的“挚爱”所感染，更加被她爱教书、爱事业、爱学生的真挚的感情和重育人、重主体、重发展的教育教学思想所指引，翟京华老师从教30年来一直信守着一个目标：既然做教师，就要做一个好教师。当班主任就要把班带好；搞教学就要把书教好。为了实现这个目标，翟老师付出了超乎常人的努力。这本书就是翟老师从教以来的经验总结，是她的心血结晶。字里行间流露出她对教育事业的热爱；对学无私的关爱。我对翟老师产生了无比的敬爱，翟老师的教育理念教学方法指导着我的教育教学工作。使我在实际工作中有了自己的感悟：一、以爱育生，我无怨无悔。自从成为教师那一天起，在我心中就有了一个信念：要真诚的对待学生，要爱学生。我是这样想的也是这样做的，虽然有时也会对学生发脾气，但我内心是把他们当做自己的孩子的。《挚爱》书中这样写到：“热爱学生是教师实施素质教育的基础和内在动力，热爱学生才能发挥学生，热爱学生，才会尊重、信任学生，才能给学生创造一个‘海阔凭鱼跃，天高任鸟飞’的良好成才环境。”再次给予与我激励。是的，对于教师，只有热爱学生，教师才会像伯乐一样，发现人才，多出人才，出好人才，防止人才的埋没；才能因材施教，捕捉到每一个学生的“闪光点”；才会像导演一样，安排设计好各种教育教学活动，让学生积极参与，使学生都有奔头，都在努力，都在扮演自己愿意