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说话时背景音乐变小声

第一篇：说话时背景音乐变小声说话时背景音乐变小声，不说话时恢复音量的做法？此方法不是每个人都用得上，发这个贴的目的是以后谁有这个需要还能够搜索得到。可能有些做校园广播录制的或者街头促销的能用上。当音乐信号被反相时，与原始信号叠加在一起就会互相抵消。如上图，在反相之前发送一路信号到FX，在FX上有门限制器，并使得audio的电平不超过门限制器。同时，演讲的轨也发送到FX。原理：人不讲话时，FX的电平没有超过门限，audio信号不被抵消，人讲话时FX中的信号电平超过门限，则audio的部分被抵消，因为人声没有与之反相的信号，所以被保留下来。audio的抵消程度可由发送到FX的量来控制。下面是NUENDO的做法首先在audio（就是放歌曲的那一轨）的insert7-8中插入某个可以使信号反相的效果器。例如Q10或者mixdelay。然后在FX上挂门限制器最后把音乐和演讲两轨都发送到FX报告完毕。第二篇：说话时背景音乐变小声,不说话时恢复音量的做法说话时背景音乐变小声，不说话时恢复音量的做法说话时背景音乐变小声，不说话时恢复音量的做法此方法不是每个人都用得上，发这个贴的目的是以后谁有这个需要还能够搜索得到。可能有些做校园广播录制的或者街头促销的能用上。当音乐信号被反相时，与原始信号叠加在一起就会互相抵消。如上图，在反相之前发送一路信号到FX，在FX上有门限制器，并使得audio的电平不超过门限制器。同时，演讲的轨也发送到FX。原理：人不讲话时，FX的电平没有超过门限，audio信号不被抵消，人讲话时FX中的信号电平超过门限，则audio的部分被抵消，因为人声没有与之反相的信号，所以被保留下来。audio的抵消程度可由发送到FX的量来控制。下面是NUENDO的做法首先在audio（就是放歌曲的那一轨）的insert7-8中插入某个可以使信号反相的效果器。例如Q10或者mixdelay。然后在FX上挂门限制器最后把音乐和演讲两轨都发送到FX报告完毕。第三篇：大班常规活动：小声说话大班常规教育:小声说话活动目标:1、体会大声吵闹与轻声讲话的不同效果．知道大声吵闹的危害，养成轻声讲话和安静聆听的良好习惯。2、了解一些保护嗓音的方法。活动准备：一段幼儿平时大声吵闹的录音磁带活动过程：一、听录音，讨论大声吵闹的危害性，激发幼儿改变不良习惯的愿望。1、师：今天老师要请小朋友听一段真实的录音，小朋友仔细听是什么声音？师：你们刚才听到的是什么声音？(乱糟糟说话的声音、大声喊叫的声音、吵闹的声音„„)你们听到的其实就是你们平时发出的声音，老师在你们说话时悄悄录下的。2、师：你们听了这段录音，有什么感觉？(乱糟糟的、很吵闹、听了不舒服、有点刺耳、觉得烦躁、不想再听了、耳朵里嗡嗡嗡的响„„)小结：老师和你们的感觉一样，我们听了这种声音会觉得不舒服，不想再听了，我们把这种令人不愉快的、刺耳的，嘈杂的声音称作“噪音”，经常处在这种嘈杂的环境中不但会损伤我们的听觉，而且会影响人们的情绪，时间长了甚至会对身体造成不良影响。3、师：想一想，如果你经常大吵大闹或大声讲话，时间久了，你的嗓子会有什么感觉？(疼、干、红肿、发炎、嘶哑、声音哑了)小结：经常大声喊叫或长时间大声说话、唱歌，就会感到嗓子疼、干，引起嗓子红肿发炎。声音嘶哑，说不出话来，严重的甚至会损害声带，以后就永远变成嘶哑的声音了。因此，为了我们的嗓音不受伤害，能不能大声吵闹呢？除了不大声吵闹，还应注意什么呢？(不长时间大声说话，不尖叫，多喝水，不用嗓过度„„）4、师：刚才我们知道了大声吵闹有这么多危害，大家以后还想不想听到这样的吵闹声呢？怎样才能避免这种吵闹声呢？(小声讲话，不大喊大叫，不尖叫，不发出刺耳的声音„„二、做实验，引导幼儿进一步体会轻声讲话的益处1、师：刚才我们知道大声吵闹有这么多危害，应该小声讲话，可有的小朋友会说，那么多人都在说话，我如果声音小，别人会听不清。果真是这样吗？咱们试一试。请幼儿小声交流：现在请你们用小一些的声音跟你旁边的小朋友说说话，看看你们相互之间能不能听清对方的谈话。(幼儿小声交流)师：能不能听见？能听清楚吗？请幼儿大声交流：这次请你们大声跟你旁边的小朋友说话，看看有什么感觉？2、师：现在请小朋友比较一下哪种谈话方式更好？为什么？(小声说话，相互之间很容易就能听得见，而且也不吵闹，说话很省力：大声说话太吵了，说话费劲，听话也费劲：有时反而听不清，令人不舒服。)3、小结：通过比较，我们知道当许多人在同一地点同时交谈时，大声吵闹反而会使我们的交谈变得更费力、更吵闹，而小声说话会使我们更清楚、更省力地进行交谈，也会觉得很舒适。三、游戏“你的耳朵在听吗”下面咱们玩一个游戏，游戏的名字叫“你的耳朵在听吗”。游戏时，老师会用不同大小的声音来说话，谁听得最仔细、最清楚