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语文：2.7《李商隐诗两首》同步练习(人教新课标版必修3)（五篇模版）

第一篇：语文：2.7《李商隐诗两首》同步练习(人教新课标版必修3)学而思网校《李商隐诗两首》同步练习阅读下面几首诗，完成1～3题①汉皇重色思倾国，御宇多年求不得杨家有女初长成，养在深闺人未识天生丽质难自弃，一朝选在君王侧回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色„„七月七日长生殿，夜半无人私语时在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期（唐·白居易《长恨歌》）②莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多（清·袁枚《马嵬》）③海外徒闻更九州，他生未卜此生休空闻虎旅传宵柝，无复鸡鸣报晓筹此时六军同驻马，当年七夕笑牵牛如何四纪为天子，不及卢家有莫愁（唐·李商隐《马嵬》）1．对以上三首诗的形式，分析正确的一项是（）A．三首诗中①诗为古体诗，②③诗为近体诗B．①②③诗均为古体诗C．①③为古体诗，②为近体诗D．①②③均为古体诗2．对三首诗的选材立意分析不正确的一项是（）A．三首诗均取材于唐玄宗和杨玉环的爱情故事B．立意上，白诗学而思网校如此的慨叹C．“老却英雄似等闲”一句，表达了作者年已垂暮，壮心不己的英雄豪气说明作者不把奸臣的阴险放在眼里，表现了鄙视邪恶的大将风范D．这首词从语气上看，是当时作者被罢官家居时所写全篇基调，是用任情适性、满洒豁达的笔触，婉转表达其不能为国效力、惆怅失意的心情阅读下面的词，完成6～7题水调歌头苏轼欧阳文忠公尝问余，琴诗何者最善？答以退之听颖师琴诗最善公曰：此诗最奇丽，然非听琴，乃听琵琶也余深然之建安章质夫家善琵琶者，乞为歌词余外不作，特取退之词，稍加隐括，使就声律，以遗之云昵昵儿女语，灯光夜微明恩怨尔汝来去，弹指泪和声忽变轩昂勇士，一鼓填然作气，千里不留行回首暮云远，飞絮搅青冥众禽里，真彩凤，独不鸣阶攀寸步千险，一落百寻轻烦子指问风雨，置我肠中冰炭，起坐不能平推手从此去，无泪与群倾6．对这首词语句的解说，不正确的一项是（）A．“尔汝”是古代平辈之间不分彼此，表示亲昵的称呼，“恩怨尔汝”写一对青年男女在切切私语，谈爱说恨B．“一鼓”句运用了齐鲁长勺之战的典故，表现勇士们跃马驰骋不可阻挡的气势，其中“填然”形容勇士们冲锋时的马蹄声C．“青冥”指天空，“飞絮搅青冥”描写声响的缥缈悠远D．“寻”是古代的长度单位，表示八尺，“一落百寻轻”形容乐声陡然下降，恍如一落千丈，飘然坠入深渊7．以这首诗的解说或赏析，不恰当的一项是（）A．这是一首描写乐声的佳作，是作者应欧阳修之请，对韩愈描写音乐的名篇《听颖师弹琴》作“隐括”后创作的B．作者巧于取譬，运用男女谈情说爱、勇士冲锋、暮云飞絮飘荡、百鸟合鸣、攀高步险等自然和生活现象，极力摹写乐声抑扬起伏和变化，借以传达乐曲的感情色调和内容C．乐声由起始的低抑幽怨，一变为雄壮高昂，再变为幽远缥缈，三变为和谐宛转，四变为冷涩艰险，使作者借助语言把乐师的高超技巧逼真地再现，使读者有如闻其声之感D．末句“无泪与群倾”是说作者因欣赏时感动得连连位下，以致再无泪水可以倾洒，反映了成功的演奏产生的感人的艺术效果参考答案：1．A2．C3．C4．B5．C6．C7．B李商隐诗两首巧学精练二1．对下面三首绝句分析不恰当的一项是（）题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿江东子弟多才俊，卷土重来未可知乌江亭王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回学而思网校江东子弟今虽在，肯与君王卷土来?夏日绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄至今思项羽，不肯过江东[注]“乌江亭”即现在安徽和县东北的乌江浦，旧传是项羽自刎之处A．三首诗体裁相同，题材也相同，但诗人对历史人物——项羽，历史事件乌江自刎的评价各异B．杜牧这首咏史诗不落窠臼，认为“包羞忍耻”才是“男儿”项羽如果能“包羞忍耻”，采纳江东人士的忠言，重返江东，卷土重来，还是大有可为的诗中表达惋惜、批判之意C．王安石认为“百战”虽“哀”，败势是难回，但江东子弟愿意与楚霸王同心，再整旗鼓，同挽残局诗中充满了对项羽的责怪、不满之意D．项羽“无面见江东父兄”一语，历来为人们所欣赏，认为表现了他的气节李清照诗中“不肯过江东”就是这种看法的体现李诗把项羽赞为“人杰”、“鬼雄”，认为项羽的英雄气概，令人钦佩阅读韦应物的《滁州西涧》，完成2～3题独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横2．对诗中词语的解释不正确的是（）A．“滁州”指安徽省滁县，欧阳修在《醉翁亭记》中说“环滁皆山也”，这里的“滁”即滁州B．“独怜”句中的“怜”是可惜、可怜的意思，“涧边”就是河边、水边的意思C．“上有”句中的“深”，有树木茂盛、枝叶繁茂之意，写出了画意般的深邃D．“野渡”句中的“野渡”说的是野外的渡口渡口在古代又称“津”，成语“无人问津”之“津”即是此意3．对诗句的赏析不正确的一项是（）A．首句