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语文预习步骤

第一篇：语文预习步骤语文预习步骤：1初读课文2-3遍，有初步印象。2在文中圈生字、勾词语、标出自然段。3给课后生字注音、扩词2个以上。按笔顺工整规范美观地书写田字格中的生字。5再读书2中的相关内容。7说说课文的内容。语文预习步骤：1初读课文2-3遍，有初步印象。2在文中圈生字、勾词语、标出自然段。3给课后生字注音、扩词2个以上。4按笔顺工整规范美观地书写田字格中的生字。5再读课文2-3遍：读准音、读通顺、读流畅。6读书2中的相关内容。7说说课文的内容。语文预习步骤：1初读课文2-3遍，有初步印象。2在文中圈生字、勾词语、标出自然段。3给课后生字注音、扩词2个以上。4按笔顺工整规范美观地书写田字格中的生字。5再读课文2-3遍：读准音、读通顺、读流畅。6读书2中的相关内容。7说说课文的内容。语文预习步骤：1初读课文2-3遍，有初步印象。2在文中圈生字、勾词语、标出自然段。3给课后生字注音、扩词2个以上。4按笔顺工整规范美观地书写田字格中的生字。5再读课文2-3遍：读准音、读通顺、读流畅。6读书2中的相关内容。7说说课文的内容。语文预习步骤：1初读课文2-3遍，有初步印象。2在文中圈生字、勾词语、标出自然段。3给课后生字注音、扩词2个以上。4按笔顺工整规范美观地书写田字格中的生字。5再读课文2-3遍：读准音、读通顺、读流畅。6读书2中的相关内容。7说说课文的内容。语文预习步骤：1初读课文2-3遍，有初步印象。2在文中圈生字、勾词语、标出自然段。3给课后生字注音、扩词2个以上。4按笔顺工整规范美观地书写田字格中的生字。5再读课文2-3遍：读准音、读通顺、读流畅。6读书2中的相关内容。7说说课文的内容。语文预习步骤：1初读课文2-3遍，有初步印象。2在文中圈生字、勾词语、标出自然段。3给课后生字注音、扩词2个以上。4按笔顺工整规范美观地书写田字格中的生字。5再读课文2-3遍：读准音、读通顺、读流畅。6读书2中的相关内容。7说说课文的内容。语文预习步骤：1初读课文2-3遍，有初步印象。2在文中圈生字、勾词语、标出自然段。3给课后生字注音、扩词2个以上。4按笔顺工整规范美观地书写田字格中的生字。5再读课文2-3遍：读准音、读通顺、读流畅。6读书2中的相关内容。7说说课文的内容。语文预习步骤：1初读课文2-3遍，有初步印象。2在文中圈生字、勾词语、标出自然段。3给课后生字注音、扩词2个以上。4按笔顺工整规范美观地书写田字格中的生字。5再读课文2-3遍：读准音、读通顺、读流畅。6读书2中的相关内容。7说说课文的内容。第二篇：语文预习课题井字镇中心小学《小学语文课前预习有效指导的研究》课题实施方案一、课题研究的背景：《小学语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，改变过去的传授式学习方式，把学生看作学习的主体，发展的主体，培养他们的创新精神和实践能力。古人云：“凡事预则立，不预则废”。教师讲课要备课，学生上课更要备学，即预习。预习首先有助于培养学生良好的学习习惯，学会自主学习，掌握自学的方法，为终身学习打下基础；其次有助于了解下一节要学习的知识点、难点，为上课扫除部分知识障碍，通过补缺，建立新旧知识间联系，从而有利于知识系统化；最后有助于提高课堂学习的效果，预习中不懂的问题，上课老师讲解这部分知识时，目标明确，态度积极，注意集中，容易将不懂问题搞懂。因此，通过教师的引导，激发学生主动预习的动机，使学生乐于学习，善于学习，提高自主学习、主动预习的能力，养成良好的学习习惯，对学生的终身学习都将会有重要的影响。但是在我们的实际教学中经常会看到这样的现象：要么是没有进行课前预习，要么是有预习但效果不够好，学生仅仅是把字词一写，课文一读就算预习了。反馈中发现：低年级学生生字的书写顺序是错的，间架结构不对；有的仍存在字词不会写，词语查了工具书，不会结合具体的语言环境理解；有的是借助教辅等参考资料抄写了对文本的理解，放下参考资料又不会了；也有的只是摘抄了一些优美的句段，至于好在哪里没有进行深入地思考等等，这些预习只是为预习而预习，为完成老师布置的作业而已。其实，在小学阶段，有的小学生入学时就已认识了一些字，特别是一年级上学期学过拼音之后，大部分学生都能借助拼音去拼读课文了。但是由于小学生的年龄特点，预习需要教师精心组织，仔细指导，才能有效，才能促进课堂教学效益的提高。因此，作为教师，要从学生的可持续发展出发，根据教材内容，有意识的引导学生去主动读文，进行预习，努力培养学生的预习习惯，提高学生的自学能力，以适应时代发展的要求。二、课题的界定：１、课前预习是指学生在课堂学习之前预先自学将要学习的功课。２、课前预习有效指导是指教师在预习内容、预习方法等方面对学生进行科学的、细致地指导，使学生掌握有效的方法，提高自学能力。３、小学语文课