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试论中学语文教学方法的创新

第一篇：试论中学语文教学方法的创新试论中学语文教学方法的创新摘要：培养具有探究式学习的思想，这就需要语文教师在教授语文知识的时候，必须要对“语文”的内涵重新进行定义。对语文课堂教学中的创新意识加强培养，要使中学语文的阅读教学、文言文教学以及作文教学进行创新性的深入研究。关键词：新课改中学语文教学创新研究语文相比较其他学科的而言还是非常好理解的，它与数学复杂的公式不同，也与英语需要牢记语法不同，与化学需要牢记方程式不同，只需要学生有学习的兴趣，就能非常好的理解。虽然单纯依靠兴趣无法很深入的了解，还需要采取合适的学习方法。教师在教?W的过程中，也必须要采取最为合适的教学方式，对教学的方法不断进行优化，这对于学生学习语文来说是最为关键的。一、创新教学方法实施的意义（一）课前做好准备，激发学生的学习兴趣只有提高了课堂效率的基础上才能更好的进行创新。而如何提高课堂效率，非常重要的一点就是需要教师提前做好课前准备的工作。对课堂中需要开展的活动还有课堂后的总结非常关键。使学生们的学习兴趣充分激发起来，尤其是对于语文这种文学类的科目来说，学生的学习兴趣对学习好语文是最为重要的。（二）不断优化教学方法，应用到课堂中传统的课堂都是教师单纯的讲解课本中的内容，学生无法参与进来。出现这一问题的主要原因是因为老师担心在有限的课堂上无法完成任务；还有就是教师对课堂的内容以及各个环节合理进行安排。想要不断的创新，教师就必须要对课堂中的所有环节提前进行准备，对课堂中的时间充分、合理利用起来。二、针对中学语文阅读教学进行创新研究策略（一）挖掘文章的创新点第一点，现阶段的中学语文课本中的内容，很多都是很久之间编写的教材。写作的背景与目前的社会环境存在很大的不同。学生在中学时期，由于他们的思维方式还比较片面，对问题主观性非常强，对于很多文章都会出现比较偏激的想法。因此，在教授中学语文阅读教材的过程当中，教师必须要采取创新型的方式指引学习。依托写作背景，与目前社会环境进行结合，再将当今社会的热点问题融入进来。第二点，在进行写作的时候，是作者对思想表达的一个过程，而好的作家就会在创作的时候利用留白，让读者自己去感受、理解。（二）创新使用信息技术对存在的问题利用信息手段进行分析处理。但是，在引用信息技术的时候，不能只是简单的去应用。学校最重要的任务就是培养社会需要的专业人才，充分应用多种形式的课堂模式。比如：应用翻转课堂，就是把主动权归还给学生，教师在课前提前把课件传送给学生，让学生自己提前复习，对于存在的问题留到课堂上由教师进行解答。在应用翻转课堂的过程中，用到的课件篇幅相对要少很多，并且很多知识点非常明确，学生能够按照自己的学习经验以及学习能力对学习进度合理进行控制，从而选择最为合适自己的学习方法。三、对于中学语文文言文教学创新的研究策略（一）加强教师培训第一点，在对学历以及专业严格限定的条件下，尽可能的选择综合素质高的老师。而且，必须要对新进教师严格进行考核，保证教师有较高水平的教学质量。第二点，对教师定期进行培训，培训的内容必须要紧紧围绕课改的要求进行调整，使教师的授课水平不断得到提高。（二）使学生主体地位突出教师应当对传统的授课方式合理进行转变。把传统的“独角戏”方式转变成老师与学生互动的形式。而且，应当将课外资源与教学工具有效结合起来，对课堂效果进行改善。另外，在对文言文学习的过程中，应当对学生进行分组，不同的小组不分配不同的工作，以小组竞争的方式充分激发出学生们学习的兴趣。（三）加强诵读练习第一点，教师必须要对文言文诵读的重要性有充分的认识，应当首先给学生展示诵读，让学生详细了解字词的读音，对不同段落的语气有充分的了解，之后学生可以采取模仿诵读的方式。第二点，教师要定期开展朗诵比赛等相关活动，激发学生诵读的兴趣。（四）培养发散思维第一点，教师在课前必须要做好相关的准备工作。应当以培养学生的发散思维为主要目标，多提出一些发散性的问题，使学生的发散性思维得到培养。第二点，在课堂中，教师应当尽可能的不用教材，让学生对文章中的内容自由讨论，从而加强培养学生们的发散思维能力。四、对于中学语文作文教学的创新研究策略（一）口头想象作文可以事先设置一件事情，让同学们对于该事件想象可能会出现的事情。之后让他们口头描述。可以用生活当中的事件作为想象目标，这样不但使学生对生活更加仔细的观察，并且使所有的同学特点也能够展现出来。（二）书面想象作文加强训练想象作文的书写，应当设置对学生束缚比较少的，能够使学生的思维得到充分发挥的题目，并且应当接近生活。比如可以设置一道“十年后的我”的命题，先在小组间进行交流，之后再让学生们自由发言表达自己的观点。（三）利用教材写想象作文作文就是对课文的一种延伸。在学习课文之后，教师应当充分挖掘课文中的内容，指引学生写想