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试卷分析

第一篇：试卷分析语文试卷分析一、试卷分析从试卷的测试范围来看，考查的知识面紧扣课本，但类型比较多样化。既考察了学生的基础知识，又考查了学生对所学知识灵活运用的能力。从试卷整体来看，大约分为以下几个部分：一、拼音写字组词为一部分，约占32%.二、课文内容填空一部分。约占试卷的15%。（包括诗句和课后的日积月累以及课文中所学的童话内容）三、阅读理解，包括课内的和课外的。约占试卷的19%，其中课外阅读占11%。四、写作，根据所出示的开头来续编童话。约占试卷的30%。经过分析，学生的基本情况如下：学生人数：19人，总分1634.5，平均分86.13分从整个卷面来看，多数学生的基础知识掌握比较扎实，但也有极个别的同学掌握的不够到位。卷面的书写有了明显的进步，在阅读理解和诗句的运用方面还应有待提高和加强。习作方面能够按照要求有条理的进行表达。一、第一题为看拼音，写词语。出错率为10%。这道题中的要求是根据拼音来组词，但这道题中仍有几个同学对于拼音拼不准，并且不能够正确的写出所出示的字。如：“痕迹”有的同学会把“点、提”忘掉；拼写“照耀”的时候有的同学会拼成“招摇”：剩下的同学都掌握比较熟练，书写较工整。二、第二题是比一比再组词。出错率为42%。这道题是根据所出示的字来组词。这道题是把形近字进行组词，课本中经常会出现各种各样的形近字来学习。同学们许多出错在“钧”这个字的组词上。他们把“钧”当成钩来组词，因此这道题的出错率较高。三、第三题是按要求，写成语。出错率为15%。这道题主要是看同学们对于课本中和课外成语的积累和认识。但这道题中仍有个别同学出现错误，如：“柳暗花明”会写成“柳绿花明”；“变化多端”的“端”会写成“瑞”；还有个别同学成语积累较少。剩下的同学都书写较好。四、第四题认真读句子，选择正确的词语填空。出错率为30%。这道题给出词语填空。由于在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。五、第五题为选择正确的读音。这道题注重课内的基础知识。但有及个别的同学出现了问题。比如“铺盖”读成了一声，“铺纸”读成了二声。剩下的同学掌握都比较好。六、第六题是按课文内容填空。出错率为42%。这道题注重同学们平时课文中内容的积累和背诵。这道题较多的问题出现在古诗填空中。很多同学对于题意所需要填写的诗句并没有理解。因此这道题出现了失分率较高的状况。七、第七题是阅读理解。出错率为31%。阅读理解分为课内阅读理解和课外阅读理解。课内部分主要考查学生的课内阅读能力，出现的问题是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。这道题更多的是考查同学们的理解和积累能力。但仍有很多同学读题不透彻，理解不到位。并且有很多同学的课文一些基础内容掌握的不到位。忽略了其重要性。比如：《鸟的天堂》的作者，很多同学答不上是巴金或者是答上其他的人名。失分率偏高。八、写作出错率为10%。题目要求根据所给出的开头来续编童话故事。同学们基本上都能够按照要求有条理的进行表达。并且能够认真的书写。但有及个别的同学对于标点符号使用不是很到位。剩下的同学们都书写非常工整。二、课堂分析通过这次的试卷分析，发现了以下几个问题：1.在学习课文的过程中，应该更多的是教会学生们良好的学习方法。掌握“活”的有机方法相结合。在教学过程中应该更多的渗透学习方法，让学生主动探究进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，吸取的更多的是知识方法。应该学会应对不同题型的阅读理解方法。2.在课堂中应该注重课外知识的积累和运用。长期的关注于课本，导致了同学们对于课外的知识和理解能力没有及时的反映到试卷中来。因此，在学习过程中，注意课外知识的运用和积累。3.在课堂中，应及时注意到同学们对于当天所学知识的运用和掌握，能够及时的看出他们所难以理解的知识，能让他们在课堂中真正做到随学随用。三、整改措施1、要继续重视识字和积累。从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。2、教会学习方法，提高学习能力。学生需要养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。能够应对不同题型的阅读理解。3、提高学生们灵活运用的能力。此次试卷中，很多同学们丢分都丢在了古诗填空中。同学们都已背的滚瓜烂熟，但是缺乏对知识灵活运用的能力，不能够正确的理解所给出的题意。因此以后在课堂中需要加强他们的灵活运用的能力，并且要提高学生们的独立见解能力。4、养成良好的读书习惯。很多