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认识轴对称图形教学设计

第一篇：认识轴对称图形教学设计认识轴对称图形教学目标：1、使学生通过观察、操作、比较、思考等认知活动，感悟轴对称图形的基本特征，初步认识对称轴。2、通过猜一猜、折一折、剪一剪等活动，发展学生的空间观念，培养学生的动手实践能力和创造力。3、培养学生的独立学习能力和合作学习意识。让学生在独立学习中培养学习自信，并感知对称美；在合作中培养交流、互助、团结的精神。教学重难点：重点：感知轴对称图形的基本特征。难点：使学生理解什么图形是轴对称图形。教具准备：学生准备1、一张长方形和心形的纸。2、剪刀、水彩笔、图画本、直尺、铅笔、橡皮、两个一样的三角形。3、每个小组准备4个图形老师准备1、13个信封里装9个图形。2、一张长方形和心形的纸。教学过程：一、引入。孩子们，美在我们的生活中无处不在，老师这儿搜集到一组很漂亮的图案，请大家仔细观察他们有什么共同的特征？（课件播放一组美丽的图案）抽生回答。（它们都是对称的图案）如果我们沿着这些对称的物体的边缘把它画下来就成了各种各样的图形，接着我们就来研究这类图形的特征。二、新课。1、请你们拿出事先准备好的长方形和心形纸，想办法让老师只看见这两个图形的一半。听懂了吗！开始！老师巡视。抽一位同学上台展示折法。原来他是这样折的（课件放例2），对吧！对折后你们发现了什么？（对折后折痕两边的部分完全重合）在数学上，我们就把这种对折后两边能完全重合的图形叫做轴对称图形。（学生读课件上的定义，老师板书课题）请你们把手中的两个图形展开，你发现它们上面多了什么？（一条折痕）请你用手指一指。谁来给这条折痕起个名字呢？（课件演示对称轴的定义，并齐读）关于我们平时画对称轴一般用虚线表示，（老师在黑板上贴图形再示范画对称轴。画长方形的对称轴时要提醒学生找到两条对边的中点，再用虚线连接。）请孩子们画出刚才你折过的这两个图形的对称轴，画完后小伙伴之间互相检查检查。老师刚才发现在画长方形的对称轴时，有两种不同的画法，请大家看一看，谁画得对呢？（都是对的）这说明有的时候一个图形不只一条对称轴。（老师把长方形的另一条对称轴画上）好，现在将你的长方形和心形放进抽屉，坐端正。2、判断哪些图形是轴对称图形。通过刚才的学习和研究，我们又认识了数学王国里的一位新朋友——轴对称图形。请你用自己的话说一说轴对称图形有什么特征?我们该如何来判断一个图形是不是轴对称图形呢？（生1：可以动手折一折，如果两侧图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。生2：也可以用眼睛看一看，看左右两边是不是完全对称。）说得真好，就用你们的方法来判断下面这些图形哪些是轴对称图形，它们各有几条对称轴。（课件，强调要求）请小组合作拿出信封里的图形折一折，把是轴对称图形的放一边，不是的放另一边。抽生上台展示。先分类，再说对称轴有几条。3、同学们说得真好，不知道做得怎么样？下面我想请你们上台来做几个动作，要求从正面看左右两边是对称的。3、其实在我们的数字、字母和汉字里面也有很多是轴对称图形。不信，请看大屏幕。请大家找出以下哪些数字是轴对称图形？（0和8）再来找一找哪些字母是轴对称图形？汉字里面也有很多字是轴对称图形，比如说这些字，我们一起把它读出来。4、摆一摆。孩子们已经练就成了“火眼金睛”，下面让我再来考考你们的动手能力！请拿出你们准备的两个三角板，你能用他们摆出一个轴对称图形吗？摆完后，互相欣赏一下。孩子们真不错，想到了这么多的摆法。看来孩子们的确善于运用知识。现在请把你的两个三角板放进抽屉里。5、猜一猜。请孩子们翻开数学书120页，独立完成第2题。三、小结。今天这节课我们主要学习了什么内容？请你来谈谈你的收获吧！（课件：小结）四、动手制作轴对称图形。其实,大自然对于轴对称的创造远远不止这些。仰望蓝天,俯瞰大地,拥有生命的地方何处没有轴对称的足迹。看那花丛中飞舞的蝴蝶,那翱翔天际的大雁。孩子们，你们想用自己灵巧的双手创造出属于自己的轴对称图形吗？好，就让我们在幽雅的音乐声中当一回小小的设计师吧创作完成后我会选择一些美丽的图形贴在黑板上供大家分享！请大家利用手中的材料开始动手吧。（将好的作品展示在黑板上。）板书设计：轴对称图形贴长方形贴心形第二篇：轴对称图形的认识教学设计《轴对称图形》的教学设计教学内容：例1及做一做，练习七第1－3题。教学目标：1、认知目标：通过观察、实物操作，初步认识轴对称现象。能判断出哪些东西是对称的，并能找出它们的对称轴，学会画对称轴。2、能力目标：培养学生自主探究，观察，比较和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流，学习，互动。3、情感目标：通过情境画面的引入，渗透爱国教育和审美教育，激发学生学习的兴趣；也让学生感受到对称的美，学会欣赏数学美。4、评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，让学生学会评价