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让青春在实践中闪耀文档（推荐5篇）

第一篇：让青春在实践中闪耀文档让青春在实践中闪耀作者:田缜单位:五鑫铜业古波斯·萨迪说过：有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。作为一名共青团员，如何在本职工作中实践好科学发展观，我认为，关键就是要在“真”字上下功夫，做到真学习、真思考、真实践因为只有真学习，思想观念才能得到更新，自身的素质能力才能得到提高；只有真思考，工作思路才能明晰，努力方向才能明确，工作重点才能把握；只有真实践，工作本领才能增强，实际问题才解决。真学习就是要静下心沉下身全身心地投入，把握好知识的要领，做到融会贯通。“三人同行，必有我师”。他们中不少是业务扎实的骨干，经验丰富的前辈，要甘当小学生，用谦虚的态度，真心实意地向他们请教，并在实践中学。实践是一个大课堂，是检验真理的唯一标准。只有将知识运用到实际工作中才能出真知。“学而不思则惘”。只有真思考才能明晰思路，找到出路。真思考就是要结合自己的本职工作做到勤思、善思、深思。勤思就是要在工作中多问一个为什么，多问一个怎么办，思考自己在工作中遇到的问题，思考解决问题的办法和出路，思考下一步应采取的工作措施，因为只有勤思才能找准产生工作失误的原因，明确今后工作的努力方向和改正措施；善思就是要在掌握马克思主义立场、观点、方法上下工夫，在理解科学发展观的精神实质上下工夫，在获得真知灼见上下工夫，并在此基础上结合自己的本职工作，做到有方向性地思考，有针对性地思考，有成效性地思考，找到解决问题的最佳办法。真实践就必须找准自身工作存在的问题，千方百计地解决实际问题。一打的纲领不如一个实际行动。实践就是要求真务实抓结合，实实在在抓落实。抓结合就是要立足自己的本职工作，找准切入点，解决好工作中存在的问题我们青年工作者要学会在工作中努力做到统筹兼顾，科学谋划当前及今后的工作，坚持在实践中提高自身科学发展的能力，履职破难的能力，努力把自己锻炼成一个懂理论、通业务、素质高、能力强、作风实的工作能手，让我们的青春在实践中闪出耀眼的光芒！第二篇：让青春在实践中闪耀胡锦涛回信北大支教团让青春在实践中闪耀——胡锦涛回信北大支教团在雪域高原，在大漠深山，在革命老区，１２年来，北京大学的一届届在读研究生，展开了一次次支教扶贫接力，写下了一首首动人的青春之歌。１９９９年７月，作为北京大学第一届研究生支教团的一员，２２岁的蒙晓燕来到地处大别山革命老区的河南新县支教扶贫。回想起１２年前的那段经历，她不由得感慨万千：“那一年时光深深印刻在我的生命中，使我第一次对基层有了真切的认知，对国情有了深入的思考。以社会实践为课堂，以人民群众为导师，确实是我们年轻人健康成长的最大力量源泉。”从１９９９年派出第一届研究生支教团起，迄今北京大学共有１６３名学生参加了为期一年的支教扶贫，足迹遍布西藏、青海、云南、新疆、宁夏、山西、河南等７个省区，服务时间累计超过３５万小时。这是青年学子倾心奉献的一年，更是他们在基层一线经受心灵洗礼的一年——拉萨中学的学生们忘不了，为了让４５分钟的地理课上得更生动，支教老师多次不顾高原反应，骑自行车到野外采集素材、丰富教案。拉萨中学校长唐泽辉由衷地赞叹，经过一年支教，这些北大学生最大的变化，“首先是更成熟了，其次就是对民族地区的理解和感情更深了。”云南大理贫困山区的百姓们忘不了，从北京来的支教老师为了家访奔波几十公里、上百公里，还帮着给孩子们申请助学金。支教团成员袁琼深有体会地说：“你在书本上读到‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’，和你亲身去走一遍山路，看到农民在烈日下劳作，确实是很不一样的。”曾在宁夏西海固支教的张海涛忘不了：“罗山中学只有几排简陋的平房，平房后面的操场上有一个篮球场，是以前的支教老师争取一笔资助款修建的，但学校没有钱买篮球，孩子们只能在那里玩滚铁环游戏„„”曾在青海大通县支教的王飞忘不了：“开家长会是在一个下雪的下午，看着这些冒雪走几十里路赶来的家长，面对着讲台下他们真诚的目光，我真的有些惭愧。如果教不好他们的孩子，我对不起这些信任我的家长„„”“那种荡涤灵魂的升华，是支教工作带给我的宝贵财富，令我终生受益。”曾在山西灵丘支教的北京大学教育学院团总支书记徐未欣动情地说。从精心备课授课，到组织讲座、演讲、艺术节等校园文化活动；从关心、帮助家庭困难学生，到通过各种方式资助当地发展，争取来３０多万元资金、８０００多册图书、６０００多件衣服„„１２年来，一届届北大研究生支教团成员薪火相传，用爱心和热忱为贫困地区送去了知识和温暖，也在向实践学习、向人民群众学习的过程中实现了青春的自我超越。北京大学元培学院的马煜是研究生支教团中的“特例”——２００９年８月，未满２０岁的他本科二年级课程刚结束，毅然向学校提出休学一年、赴藏支教的申请，最终破格成为第十一届研究生支教团的一员。“一年的支教经历让我懂得了责