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让爱更博大——关注后进生

第一篇：让爱更博大——关注后进生让爱更博大——关注后进生连江县晓沃中学林梅目前，农村教育的现状相当一部分优异的学生都往县城就读，造成农村学生的总体素质有了大幅度的下降，再加普及了九年义务教育，所以各种类型的学生都有。一个班几十名学生，每个人都有自己的个性和优点，他们中有先进、中间、后进的不同层次和状态。众所周知，教育难度最大的是初中后进生。所谓后进生一般是指学习成绩差、调皮捣蛋、不守纪律、不求上进品德差的学生，这和初中生年龄段的特点有关。这个年龄段的学生大都在十二三岁至十五六岁，由于生长发育迅速，神经活动的兴奋与抑制的不平衡，控制自己情绪和支配自己行为的能力不够强，在心理上处于半幼稚、半成熟状态，对这个年龄段的学生如果教育不当，很容易形成品德方面的缺陷。因此人们称这个时期为“人生的危险期”。·我认为后进生的转化工作应该是用爱去关心，去体贴，让后进生体会到真情，体会到到温暖，这样才能拓开学生心灵的窗户，开启他们自身的潜力，促进他们正常的发展。一、要保护后进生的自尊心。后进生不但有自尊，而且非常敏感别人对他是否尊重，这和我们常说的“病人心多”是一个道理。老师的微笑、爱抚，哪怕是叫他发一回作业，拿钥匙开一回门，他们都会感到莫大的荣耀。相反“你真是笨死了”、“你又考了倒第一”、“你真是个爱惹事的家伙”等刺激性语言会使他们对老师产生怨恨。“亲其师”才能“信其道”，教师要想办法帮助后进生，必须首先尊重后进生。要尊重后进生，就要设身处地地为他们着想，想想他们所处的困境，想想他们内心的期望，想想他们处于后进生的滋味，想想他们毕竟还是孩子。经常这样“换位”，就会对后进生有了理解，而这理解就是尊重的前提。要尊重后进生，教师就要控制住自己的情感。后进生有时候真是气得让人有五脏六腑要爆炸的感觉。即便如此，教师也要克制自己的情感，而不能向学生“开炮”。要记住伟大的教育家陶行知先生告诫教师的话：你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。二、要用真心、爱心、热心爱护后进生。“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。在应试教育的年代，后进1生就是因为这个不光彩的称号，使他们经常处在被遗忘的角落。可如今教育出现了转轨，已由原来的应试教育转变为素质教育。它要求全面提高学生素质，面向每一个学生。这无疑对改变后进生来说是一个很好的机会。在素质教育中，他们可以得到关心、爱护的同时，他们的优点也可以得到进一步赏识。而这些正是他们以前所缺少的。每一个后进生都有他的闪光点，用你的真心去感化他们，俗话说得好：“人非草木，熟能无情”。只要我们多接触他们、了解他们，找到他们身上的闪光点，给他们讲清道理，注意他们一点点的变化，用爱心、用真情去感化他们。我想：精诚所至、金石为开。他们会改变的。当然要想使他们在短期内由后进变先进不大可能，但我们应该看到每一次小小的可喜的成绩。三、要用激情树立后进生的自信心。自信心是一个成功的第一秘诀，在自信心培养初始，我用了大量的例子让学生认识到自信的重要性。让他们有想要获得自信心的渴望。摩尔在《你能当总统》一书中列举了大量生动的事例证明：自信的力量是非常神奇的。他认为“只要你充满信心，认定目标，努力去使信念变成现实，你的信念就一定会成为现实！”《让孩子喊出：我能行！》的作者卢的亲身经历也证实了自信的重要价值他谈到区发现‘我能行’三个字有一种神奇的力量，它让那些平日在父母身边‘软弱无能’的孩子变得十分能干。我们要树立后进生的信心，更要以高度的责任心帮助教育他们，对他们倾注更多的关心和热爱。要以真诚的爱生之情，去激起后进生感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，打开他们的心灵的大门；要以心灵的温暖，健康的情感去医治后进生心灵的创伤，陶冶后进生的情操；用精神的甘露去洗涤精神的污染，帮助他们弃旧图新。在班级里经常开展一些活动，如唱歌比赛、讲故事比赛、体育比赛等。充分调动每个后进生的积极性，让他们积极参与，融入集体中体验成功的喜悦。我们要对他们充满信心，对于他们的每一次小小进步都要给予肯定，给予鼓励，激励他们再接再厉。由于你的关注，让他倍感温馨，觉得自己并不孤单，并没有被抛弃，从而燃起学习的希望，树立学习的信心。四、要肯定后进生的价值并非每个后进生“就没思想、没知觉、没反应，就“无药可救”了。后进生的心里也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊，关键还是看我们是否关注到他。陶行知先生曾指出，教师对学生应一视同仁，不能厚此薄彼。不能因为他们的差就冷眼对待挖苦讽刺将他们打入“冷宫”。我们要不断肯定后进生的价值，你将收获意想不到的惊喜。在我教学中就发生过这样一件事，让我至今难忘。我班有一位后进生他的学习成绩可以说是一无是处，平常都是“一问三不知”,但我想学习成绩跟他的智力有关，至于纪律方面他本不应该这样天天迟到。通过我的