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触动心灵的人和事

第一篇：触动心灵的人和事名言金句：人是诗意地栖息在大地上的。——哲学家海德格尔写触动心灵的人和事——高一语文组学习目的：1、培养学生热爱生活，善于发掘生活中的感动点，做一个会认识爱体验爱传播爱的人。2、培养学生做生活有心人，克服被动写作，主动表达自己的情感，让中学生的作文写作回归到写真人真事上。学习重点：搜集感人的资料，选择典范例文，启发学生感动源于真情。学习方法：先读材料，后讨论点评，再实际操练。学习过程：（一）阅读材料地震中的父与子（美）马克〃汉林在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：‚阿曼达，我的儿子！‛跪在地上大哭一阵后，他猛然想起自己常对儿子说的一句话：‚不论发生什么，我总会跟你在一起！‛他坚定地站起身，向那片废墟走去。他知道儿子的教室在楼的一层左后角处。他疾步走到那里，开始动手。在他清理挖掘时，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：‚我的儿子！‛‚我的女儿！‛哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说：‚太晚了，他们已经死了。‛这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：‚谁愿意来帮助我？‛没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。救火队长挡住他：‚太危险了，随时可能发生起火爆炸，请你离开。‛这位父亲问：‚你是不是来帮助我？‛警察走过来：‚你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家吧。‛‚你是不是来帮助我？‛人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。这位父亲心中只有一个念头：‚儿子在等着我。‛他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹，到第38小时，他突然听见地下传出孩子的声音：‚爸爸，是你吗？‛是儿子的声音！父亲大喊：‚阿曼达！我的儿子！‛‚爸爸，真的是你吗？‛‚是我，是爸爸！我的儿子！‛‚我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家。因为你说过‘不论发生什么，你总会和我在一起！’‛‚你现在怎么样？有几个孩子活着？‛‚我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。‛父亲大声向四周呼喊：‚这里有14个孩子，都活着！快来人。‛过路的几个人赶紧上前来帮忙。50分钟后，一个安全的小出口开辟出来。父亲声音颤抖地说：‚出来吧！阿曼达。‛‚不！爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。‛这对了不起的父子在经过巨大灾难的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。（二）文本解读对上面例文，你想说些什么？你最感动之处在哪里？（三）理论点金由事入理，怎样写触动自己心灵的人和事？请自己筛选教材中的信息。（四）合作探究：学生集体讨论，好文之源皆在一“情”字，情之真，情之切，情之奇！开放话题：哪种情感最让你动容？（五）能力透视1、细节描写？细节描写指写作时对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景物、场面气氛等加以细微具体生动的描写。细节描写：⑴、动作描写：他望车外看了看说：‚我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。‛我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到——朱自清《背影》⑵、心理描写：水生嫂一听说水生要参军了“女人的手指震动了一下，想是叫苇孩子爱极了小鸡：嫩黄的小嘴，雪白的羽毛，柔柔的，似绒球一般。本来无处可安放，但是心疼了孩子的喜欢，便买回来，养在了纸箱里。渐渐地，它们长出了羽翼，纸箱明显已经装不下了。于是，主人用红砖为它们搭起了新家，围起一圈篱墙，鸡娃娃就有屋有院了。孩子爱小鸡，愿意把他随手所及的东西都拿来喂养它们。这不，跑到米袋里抓出了两把米谨慎地走来了，生怕露出些许丢在路上，少了小鸡的粮食。终于小心翼翼地车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。妈妈乐意陪着孩子看小鸡嬉戏，看着它闹，看着他笑。眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”生动地写出了水生嫂的复