西南大学大学语文文学常识复习要点.docx

西南大学大学语文文学常识复习要点

第一篇：西南大学大学语文文学常识复习要点大学语文文学常识复习要点先秦散文、诗歌先秦时期最能代表儒家思想的语录体散文集是《论语》。它辑录了孔子及其弟子的言行。孔子是春秋时代的人物。孔子修订了鲁国编年史《春秋》。孔子思想的核心是“仁”。“学而不厌，诲人不倦”一语出于《论语·述而》。《论语》中论述学习要善于钻研，不可一味空想的一段话是“学而不思则罔，思而不学则殆”，它所用的修辞手法是对偶。孔子在教育上提出“有教无类”、“因材施教”等观点。成语“分崩离析”、“祸起萧墙”、“既来之，则安之”，出自《论语·季氏将伐颛臾》。“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”、“不义而富且贵，于我如浮云”、“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静”、“己所不欲，勿施于人”、“逝者如斯”均出自《论语》。孟子提出的主张有“民为贵，社稷次之，君为轻”、“得道者多助，失道者寡助”。他探讨人生价值，提出“富贵不能淫”的主张。“生于忧患，死于安乐”出自《孟子》。展现孟子“王道理想”的文章是《寡人之于国也》。文中的“寡人”是指梁惠王。孟子在文中倡明的政治观点是仁政、王道。文中以“五十步笑百步”，批评梁惠王与邻国国君都没有实施仁政，并无本质区别，用的修辞手法是比喻。在文中，孟子用“刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’”作比喻，是为了揭露统治者把“涂（途）有饿莩”归罪于年成不好“人死则曰：‘非我也，岁也。’”的观点。文中，孟子用“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发”来揭示当时社会的贫富悬殊，这种表现方法是对比。同属道家学派的是老子和庄子。“合抱之木，生于毫末”一语出自《老子》。在先秦诸子中，文风以想象丰富、词藻瑰丽、汪洋恣肆而著称的是庄子。先秦诸子中，激烈批判“窃钩者诛，窃国者为诸侯”的人是庄子。在诸子散文中《庄子》的文学成就最高。《庄子》散文运用的主要手法是寓言。“望洋兴叹”、“井底之蛙”、“贻笑大方”出自《庄子·秋水》。《秋水》一文记叙的是河伯与海若之间的对话。文中的河伯指的是黄河之神，海若指的是北海之神。在文中，庄子用“夏虫不可以语于冰者，笃于时也。”作喻来说明人的认识受时间限制；用“井蛙不可以语于海者，拘于墟也”来说明人的认识受空间限制。我国现存最早的一部记事详明的编年史是《左传》。《郑伯克段于鄢》一文选自《左传》。《左传》叙事最突出的成就是描写战争。《郑伯克段于鄢》的叙述方式是顺叙。《郑伯克段于鄢》中，“克”的意思是战胜。文中略写了郑伯克段于鄢的战争经过，详写的是战争的起因及矛盾不断激化的经过。《郑伯克段于鄢》的中心意旨是暴露统治阶级残酷无情和卑鄙虚伪。《郑伯克段于鄢》的中心人物是郑庄公。郑庄公的性格特征是阴险狠毒，工于心机。文中“多行不义必自毙”一语指的是京城大叔。一部主要叙写战国时策士们的言论和行动的书是《战国策》。《战国策》是一部国别体史书。将《战国策》整理编定并定名的是汉代学者刘向。《战国策》反映了纵横家的思想。成语“狡兔三窟”出自于《战国策·冯谖客孟尝君》。《冯谖客孟尝君》中人物塑造的主要手法有对比和欲扬先抑。《冯谖客孟尝君》有“于是乘其车，揭其剑，过其友”句，其中“过”的意义是拜访；“后孟尝君出记”句中“记”的意义是通告；“先生不羞”句中“不羞”意义是不以„„为羞；“窃以为君市义”句中“市”的意义是买；“窃以为君市义”句中“窃”的意义是私下；“开罪于先生”句中“开罪”的意义是得罪；“封书谢孟尝君”句中“谢”的意义是致歉。“父母之爱子，则为之计深远”出自《战国策·触龙说赵太后》。《赵威后问齐使》一文选自《战国策》。在《赵威后问齐使》中，赵威后说：“故（胡）有舍本而问末者耶？”这里的“本”所指的社会内涵是百姓。我国古代第一部诗歌总集是《诗经》。《诗经》在句式上以四言为主。《诗经》分为风、雅、颂三部分。《诗经》的表现手法是赋、比、兴。“敷陈其事而直言之”是对《诗经》“赋”修辞手法的解释。“以彼物比此物”是对《诗经》“比”修辞手法的解释。“先言他物以引起所咏之词”是对《诗经》“兴”修辞手法的解释。《诗经》中用于祭祀宗庙的乐歌，称为颂。《诗经》中民歌最为集中的是《国风》。《氓》属于《诗经》中的风。《诗经·氓》所采用的主要表现手法是比兼兴。《诗经·氓》中比喻女子不可沉溺于爱情的诗句是“于嗟鸠兮，无食桑葚”。我国文学史上第一个伟大的爱国主义诗人是屈原。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”语出自屈原著名抒情长诗《离骚》。汉代散文、辞赋、诗歌汉初最重要的思想家和最杰出的文人是贾谊，他的政论散文代表了汉初政论散文创作的最高成就。贾谊的专题性政论文（散文）《过秦论》最著名，此文分上、中、下三篇，中心是总结秦代灭亡的历史原因与教训。贾谊又是汉初著名的辞赋家。著名的作品有《吊屈原赋》、《鵩鸟赋》。堪称汉代文学标志的新文体是赋。赋本是“诵”的意思。《汉