行程问题教案.docx

行程问题教案

第一篇：行程问题教案行程问题教学目标：1.知道“速度”的表示法，了解“速度”的内涵。从实际问题中总结出速度、时间和路程间的关系。2.能根据路程、时间与速度的关系，解决生活中的简单问题，提高分析问题和解决问题的能力。3.让学生通过提出问题、解决问题，感受数学来源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。教学重、难点重点：理解路程、时间与速度的关系。难点：理解速度的含义。教学过程：一、从学生生活实际引入新知1、说说你们每天是怎么上学的。2、生活中，我们常常听到“汽车比自行车块”，谁比谁快，比较的是什么呢？对学生的回答给予评价，并明确的告诉学生比较的是速度。二、引导探究，自主学习1、学生认真看课件，畅言其发现。(1)学生了解生活中的其他交通工具的速度(2)“单位时间”的介绍。(3)学习速度简单的表示法。每分钟行225米，可以写作：225米/分每小时行使160千米，可以写成：160千米/时。(4)巩固练习三、教学例31、课件出示例3(1)学生独立解答，教师巡视，集体订正。(2)说说这两道题都是已知什么，要求的是什么。(3)引申出“路程”的定义。2、教师引导学生独自找出三者的关系：速度×时间=路程。3、像研究关于速度、时间、路程三个数量之间的关系的应用题，我们叫它行程问题，板书课题。4、速度、路程和时间三者之间还存在其它的数量关系式吗？（小组讨论，交流，汇报）5、师小结：我们知道了速度、时间、路程三个数量中任何两个量，都可以求出第三个量。四、运用新知，巩固拓展，五、课堂总结今天我们结合生活实际，学会了解答行程问题，希望同学们能够把它应用到实际生活中去。六、布置作业第二篇：行程问题教案第七讲行程问题（一）今天，我说课的课题是：xx教育内部教材六年级《行程问题》。一、首先我们来进行教材分析。本节课的主要内容有：让学生理解并掌握路程、速度和时间三者之间的联系，正确的分析出题目中的数量关系；判断出题目是属于哪类行程问题，利用线段图求出对应时间、速度或者AB两地之间的距离，本节课贯穿了行程问题以后的整个教学，是学生进一步顺利掌握解答行程问题的基础，是行程问题领域的基础知识，是小升初考试的必考知识点。二、学生分析（说学情）从认知状况来说，学生在此之前已经学习了简单的相遇问题，会根据路程和速度，求出相遇时间，对于行程问题已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于较为复杂的行程问题的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应引导学生发现问题，解决问题。三、教学目标1、教学目标：知识目标：1、使学生理解相遇问题的意义，正确的分析出相遇问题中的路程、速度和时间之间的数量关系。2、能借助线段图数形结合来理解题意，说出解题步骤，并灵活运用各种方法解答应用题。能力目标：1、通过讲练结合，培养学生逻辑思维能力、解决问题的能力。2、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。情感目标：1、培养学生认真、细致的学习态度。2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲。2、教学重点：学会分析、解答相遇问题的策略，灵活运用各种方法解答相遇问题。教学难点：相遇问题的数量关系的理解和解题思路的分析。四、教具、学具准备：为实现以上教学目标，突出重点，解决难点，充分发挥现代技术的作用，本节课运用多媒体辅助教学，为学生提供生动、形象、直观的材料，激发学生学习的积极性和主动性。五、教法和学法分析教法：1、范例、结合引导探索的方法，例题由浅入深、由易到难、各有侧重，体现出让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念，激发学生的学习兴趣。2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。学法：1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优补差，满足不同的需求。”六、教学过程（说过程）我将本节课分为三个部分。用约3分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。用约10分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成前三道例题的学习。最后，用约2分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。七、教学预测（反思）根据以往的教学经验，学生在解答本节课的问题时，不会数形结合，所以在教学过程中要提醒学生画线段图，帮助理解题意；例2对应的作业题目和例题有点不同，会有少部分学生按部就班，不认真审题，看到题目就做，所以在布置作业时要提醒学生认真审题。（一）、故事导入（课前检测）两个男孩各骑一辆自行车，从相距2O千米的两个地方，开始沿直线相向骑行。在他们起步的那一瞬间，一辆自行车车把上的一只小鸟，开始向另一辆自行车径直飞去。它一到达另一辆自行车车把，就立即转向