藤野先生导学案(含答案)专题.docx

藤野先生导学案(含答案)专题

第一篇：藤野先生导学案(含答案)专题1、《藤野先生》导学案第一课时班级_____________姓名______________学号______________一、自主探究1．根据拼音写汉字或给加点字注音。fēi()红芦huì()不xùn()nì()名信诘责()畸形()深恶痛疾()发人深省()．．．．2．文学常识填空并回答问题。鲁迅，原名，浙江绍兴人．我国伟大的无产阶级，家．他的小说集有，．著名小说有，等．散文集有，我们学过选自这个集的课文有。3．根据课文内容回答问题。文章中运用了许多反语,如“实在标致极了”“问问精通时事的人”“再继续写些为‘正人君子’之流所．．．．．．．．．．深恶痛疾的文字”几句中加点的词语都是反语,请你说说在具体的语言环境中这些词的含义是什么?标致：漂亮。此为反语，用来讽刺。正人君子：反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。精通时事：．．．．二、合作探究。4、本文的文体是：________________。5、本文以____________________为明线，写了到仙台见到藤野先生的缘由、与藤野先生的相识、相处、别离，最后写离开仙台后的怀念。暗线是_________________________。6、本文变换了哪些地点？答：7、梳理课文思路，划分课文层次。第一部分：从开头到“到别的地方去看看，如何呢?”写见到藤野先生之前，在东京所见所感。第二部分：从“我就往仙台”到“并且时时通信告诉他此后的状况。”．写在仙台与藤野先生相识、相处和离别。第三部分：从“我离开仙台之后”到完。写离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动三、课堂练习。朗读第一部分，回答问题：8.作者在东京的所见所闻是什么?看到的盘着辫子的清国留学生成群结队地赏樱花，听到的是他们在中国会馆学跳舞。9.“东京也无非这样。”“无非”的意思是什么?表现出作者一种什么情绪?10.“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子„„实在标致极了。”这些话运用什么修辞方法?表达作者什么思想感情?四、课后反思：这节课你有什么收获呢？五、布置作业：1、抄写生字词。2、预习第二课时。1、《藤野先生》导学案第二课时一、自主探究。1．判断下列句子使用的修辞方法。①头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高的耸起，形成一座富士山。②除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。③上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。④还要将脖子扭几扭，实在标致极了。⑤那字也在讽刺我了，犹如我得了教员漏泄出来的题目。⑥他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。⑦再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。2．加点词语感情色彩没有发生变化的是（）A．我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。．．B．日本报纸很斥责他的不逊，爱国青年也愤然。．．．．C．实在标致极了。D．再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。．．．．．．二、合作探究。学生快速诵读6-23段，并思考下列问题：1、作者着重写了藤野先生的哪几件事？这些事表现了藤野先生怎样的品质？把下面各项补写完整。(1)添改讲义对教学认真负责(2)(3)对学生热情诚恳（4）了解女人裹脚2、24—31段写了两件事情，这是鲁迅先生弃医从文的原因，请概括出来。答：三、课堂练习：阅读下列文段，回答问题。我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平,一同去诘责干事托辞检查的无礼,并且要求A他们将检查的结果,发表出来。终于这流言消灭了,干事却又竭力运动,要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了：也无怪B他们疑惑.但我接着便有参观枪毙中国人的命运了.第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形.但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁!”C他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳.此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们，D他们也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。．选文第一自然段中“我便将这事告知了藤野先生”中“这事”是指什么?请加以概括。答：2．文章中加点的四个“他们”,所指对象与其他三个不相同的一项是()．文章中画横线的句子表明作者何种情感?试加以分析。答：4．“这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳”的原因是()A．日本青年无视社会公德,“我”十分气愤。B．日本青年那一声叫得特别大,影