蒙氏活动：《垃圾分类》.docx

蒙氏活动：《垃圾分类》

第一篇：蒙氏活动：《垃圾分类》设计意图:蒙氏活动《垃圾分类》就是根据主题活动“美丽的环境”而产生的,它结合活动区教学,渗透多元智能教育理念,让幼儿在操作中获得多元智能的发展。在主题活动中我们首先发出“争当环保小卫士”倡议书,倡议幼儿爱护我们周围的环境,不乱扔垃圾，爱护大自然。并开展“小手拉大手活动”让幼儿影响我们的家长和我们一起关爱环境,不乱扔垃圾,把垃圾进行分类,像塑料、纸制品、玻璃制品这些可以循环再造的垃圾进行分类回收,减少资源的浪费,造福社会。活动目的:1知道保护环境的重要。2认识减少垃圾的方法。3发展幼儿小肌肉动作的灵活性。4学会垃圾的分类。活动准备:各种材的废旧物品制、托盘、小筐、数字卡、字卡(塑料、玻璃、纸制品)、按摩球、工作毯、座垫。活动过程:1走线:幼儿听着柔美的轻音乐跟老师走线,逐个拿按摩球边走线边按摩手掌,集中幼儿的注意力。2音乐声音渐小,幼儿和老师一起坐在线上谈话、讨论。(1)老师为什么请幼儿将家里不要的废旧物品,带到幼儿园来放到门口的垃圾分类箱里。(2)如果不把这些废旧物品带到幼儿园来,我们会怎样处理这些废旧物品。(3)请幼儿说说,自己以后会怎么做,怎样来保护我们周围的环境,怎样争取做一个合格的环保小卫士。3听欢快、热烈音乐走线,并进行一些小的音乐游戏,激发幼儿活动的兴趣。4取工作毯和小座垫。5老师操作蒙氏教具。(1)将装有垃圾分类教具的托盘放在工作毯上,逐一将物品取出放在工作毯上,将托盘放在工作毯一侧。(2)教师先将分类箱上的字卡读一读,然后将盒中物品,按分类箱上的文字分类放在垃圾分类箱中。(3)数一数,每个垃圾分类箱理的物品,并配上相应的数字卡。(4)分类工作结束后,将活动材料重新放回托盘中,将托盘放到蒙氏柜中。(5)幼儿操作,教师个别指导,另一老师进行观察并纪录。6听音乐,幼儿收教具和工作毯,蒙氏工作结束。活动延伸:请幼儿在家中和爸爸妈妈一起做好垃圾分类工作。第二篇：蒙氏数学：图形分类蒙氏数学：图形分类活动目标1、尝试按图形的特征分类，进行简单的分类统计活动。2、进一步发展辨别图形的能力，了解图形守恒的概念。3、养成做事专注、细致的号习惯。活动准备1、教具准备：“形形色色”；分类标记纸；彩笔。2、学具准备：“形形色色”；作业单（做标记用）；铅笔、彩笔若干。3、《操作册》第4册第43—44页。活动过程一、游戏导入游戏：找朋友。教师将几何图形卡片随机发给每个幼儿一片。全体幼儿一边唱《找朋友》，一边去找和自己有同类图形的幼儿，找到后两个幼儿互相敬礼、握手、再见。每找一轮之后，在歌曲间歇时，拿不同图形的幼儿相互交换图形卡片。游戏可反复进行。二、集体活动1、几何图形卡分类。创设情境：图形图形真美丽，颜色大小有差异。小朋友们分一分，相同图形放一起。教师出示教具“形形色色”，从中取出4个长方形，请幼儿将这4个长方形进行分类。分类标准如下：A、颜色B、大小再从中取出4个椭圆形，请幼儿将这8个图形进行分类。分类标准如下：A颜色、形状B大小、颜色C大小、形状小结：像这种分类是同时按两种特征进行的分类。2、示范做分类标记纸。继续创设情境：分好类的图形纸都好想有个属于自己的家，我们来帮它们设计个性之家吧！教师出示标记纸□□，和幼儿一起小结分类特征并一一填入标记纸的格子里。A、颜色、形状B、大小、颜色3、再取出4个梯形，对12个图形按两种特征分类。交流小结：请两位幼儿说出自己的分类标准及分类标记，并展示摆放。4、图形分类统计。请幼儿对每一类的图形进行点数，并画出几何图形，用相应的数字卡表示统计结果。三、分组活动第一组：操作学具“形形色色”。先将图形打乱散放，再将各种图形进行分类统计。第二组：将数学活动区中的几何图形进行分类，并在作业单上统计。第三组：做《操作册》第4册的活动“图形统计”，运用分类统计的方法，将图中物体所具有的图形分类计数。四、结束请幼儿展示，汇报自己小组的活动结果并收拾整理操作材料。活动延伸1、完成《操作册》第4册第43—44页的活动。2、将纸质地砖（图形卡）、回形针等投放到活动区，供幼儿拼摆“地板”，尝试测量图形边长。3、可以在区角中引导幼儿操作智力游戏区材料“几何图形”，在操作中巩固对几何图形的认识，学会按颜色、形状等分类的方法。活动提示1、为图形做标记时，可选用一组幼儿最喜欢和熟悉的图片，因大小是要通过比较才能确定的量。2、分类活动需先确定图形的特征，按特征进行分类，因此要引导幼儿先根据特征设计分类标记，在分类的过程中标记可起到很好的提示作用。生活中的数字1、完成《亲子册》第4册第85—88页的活动。2、图形分类是建立在感知图形特征的基础上，孩子生活的环境里处处都有“形“，通过让孩子看、触摸等多种途径，来认识这些图形。第三篇：蒙氏数学教案——按颜色分类蒙氏数学教案按颜色分类活