蒙氏数学教学内容.docx
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此文档来源于网络,如有侵权请联系网站删除此文档来源于网络,如有侵权请联系网站删除只供学习交流用只供学习交流用此文档来源于网络,如有侵权请联系网站删除只供学习交流用蒙台梭利教具清单编码字序名称基本部件B不规则拼盘C插座圆柱体本座四组圆柱体:(4*10)第一组:高度相等,直径递减第二组:直径相等,高度递减第三组:高度与直径同时递减第四组:高度递增,直径递减彩色小数棒木托1个:印有英文及阿拉伯数字1—10的木块19块触觉板触觉板13块、盒1个彩色圆柱分红、黄、蓝、绿四盒:每盒10个彩色圆柱(圆柱变化同椭圆圆柱体
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小班蒙氏数学《对应》活动目标:1、初步了解物体之间的一一对应的关系;2、在操作及游戏活动中,感受对应的关系;3、乐于参与集体游戏活动。活动准备:1、教具准备:“小兔吃萝卜”,三把椅子,三个水杯;2、学具准备:“小兔吃萝卜”;方向盘(大、小)每人一个;大小呼拉圈各1个。活动过程:1、预备活动教师:今天呀,有三只小兔子要到我们班来做客,小朋友们高兴吗?现在,我们就去把它们请来好不好?去小兔子家要经过一座小桥,下面就请小朋友们轻轻地走到桥上。2、集体活动老师出示教具“小兔”,示范将小兔子按从大到小的排列。客人来
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大一班蒙氏数学《6的分解、组合》教师;周攀玥设计意图:数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿开始学习“1-10各数的分解与组合”,我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果,在教师的引导下寻找分解和组成的规律,让幼儿在玩中学,以达到亲自经历对数量为6的物体进行分解、组合的过程,来学习6的分解、组合;通过幼儿动手操作学具、让幼儿尝试用自己的方法记录结果;通过活动提高幼儿对数学活
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日期:10月17日课程:《对应》授课科目:蒙氏数学执笔人:活动目标:1、初步了解物体之间一一对应的关系。2、在操作及游戏活动中,感受对应的关系。3、乐于参与集体游戏活动。教具准备:“大象运木头”;学具准备“大象运木头”;《操作册》第9—10页.活动过程:一、预备活动。师幼互相问候,走线活动。二、集体活动。(1)师生共同探索物体之间的对应关系。创设情境:动物王国里要盖新房子,需要一些木头,它们请来了大象兄弟帮忙搬运,可是哪只大象运哪捆木头最合适呢?(2)了解大、小对应的关系。教师出示教具“大象运木头”,示范