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腔肠动物和扁形动物（5篇）

第一篇：腔肠动物和扁形动物腔肠动物和扁形动物一．腔肠动物其中大多数种类生活在海洋中如：海葵、水母、海蜇、珊瑚虫等。少数种类生活在淡水中：水螅。1.代表动物——水螅生活习性：生活在水流缓慢，水草繁茂的清洁淡水中。外形：身体几乎透明，长约1厘米，一端附着在水草等物体上，另一端有口，口周围伸展着5-12条柔软细长的触手。捕食：触手用于探寻和捕获猎物，以水蚤为食。体形：经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分，这种体形成为辐射对称。体壁：水螅的身体由内外两层细胞——内胚层和外胚层构成。这两层细胞中间填充着它们分泌的胶状物质——中胶层。消化：内胚层细胞所包围成的空腔叫作消化腔，消化腔与口相通，消化后的食物残渣仍从口排出。细胞：外胚层有多种细胞，如刺细胞。刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。腔肠动物的主要特点：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。和人类的关系：①食用②固定海岸二．扁形动物大多数寄生在人和动物体内，如华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。像涡虫这样自由生活的种类很少。1.代表动物——涡虫生活习性：在清澈溪流中的石块下面。外形：身体背腹扁平、形状像柳叶的动物，它们的体长为1-1.5厘米，背面呈褐色，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。口长在腹部，口内有一个管状的咽。捕食：咽可以伸出口外，捕食水中的小动物。消化：吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。体形：身体呈两侧对称，也称左右对称，就是经过身体的纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。第二篇：第一节__腔肠动物和扁形动物第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物学习目的：1、知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。2、知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。3、识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。重点难点：1、水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征2、涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征3、准备活体水螅是上好本课的关键和难点。学习过程一、引入大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？动物是多种多样的，它们是怎样发现和获取食物的?怎样尽量避免被其他动物吃掉?的又是怎样生殖的呢？今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。二、学与导学习任务一：腔肠动物请同学们读书P3——5，思考并讨论下列问题1、水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？2、什么是辐射对称？这样的形体结构与捕食有什么关系？3、水螅怎样捕食水蚤？4、推测它如何将水蚤消化？5、如果一条小溪原来可以采集到水螅，现在却采集不到，你认为最可能的原因是什么？6、水螅的生殖方式是什么？出芽生殖或产生生殖细胞7、腔肠动物的主要特征是什么？8、腔肠动物与人类的生活有什么关系？学习任务二：扁形动物请同学们读书P6——7，思考并讨论下列问题1、涡虫的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？2、什么是左右对称？这样的形体结构与运动有什么关系？3、涡虫怎样消化食物的？4、了解日本血吸虫感染人的过程。5、寄生虫的有什么特点？6、扁形动物的主要特征是什么？三、练1、把符合下列动物类群特征的选项填入括号内。腔肠动物（）扁形动物（）A、没有肛门B、有刺细胞C、大多数种类身体扁平D、部分种类没有专门的消化器官E、身体呈辐射对称2、有些人喜欢吃生鱼片等食物，你认为不将鱼煮熟直接食用是否安全？为什么？四、悟说说这节课你有什么收获？第三篇：第一节腔肠动物和扁形动物八年级生物上册人教版第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物一、教学目标1、概述腔肠动物的主要特征。2、概述扁形动物的主要特征。3、举例说明腔肠动物、扁形动物与人类生活的关系。4、关注血吸虫病等寄生虫病的预防。二、教学重点和难点1、教学重点腔肠动物、扁形动物的主要特征；腔肠动物、扁形动物与人类生活的关系。2、教学难点扁形动物的主要特征。三、教材分析本节是《第五单元生物圈中的其他生物》的第一节。本节教材介绍了腔肠动物和扁形动物两大类群。将这两大类群安排为一节内容，主要考虑腔肠动物和扁形动物都具有“有口无肛门”的共同特征，具有相似性，适宜合并介绍。教材在“想一想，议一议”中安排的问题情境是海葵看起来像植物，但它却是动物。动物区别于植物的显著特点，从表面上看是动物能够自主运动，从实质来看，则在于动物是异养生活的，必须要靠取食来维持生存和繁衍。关于水螅的基本特征，教材安排了一个观察与思考的活动，让学生通过观察，了解水螅的结构特点，并观察它的取食过程。这样，就可以让学生对原本比较陌生的腔肠动物有比较直观的了解。之后，教材再图文结合介绍水螅的基本结构。在此基础上，再总结阐述腔肠动物的主要特征。教材在最后介绍了腔肠动物与人类生活的关系，也说到人类