胡莹莹 中班语言《挤呀挤》活动反思（共五篇）.docx

胡莹莹中班语言《挤呀挤》活动反思（共五篇）

第一篇：胡莹莹中班语言《挤呀挤》活动反思语言活动《挤呀挤》（讲述活动）反思《挤呀挤》是一个生动、有趣的故事。了解故事的同时，幼儿学习用“看热闹、拥挤、危险”等词句讲述画面的主要内容，大胆表达自己的意见，并认真倾听他人发言。本班幼儿能按顺序，仔细观察挂图，试着用语言讲述图中故事，部分幼儿还能模仿图中动物的动作，很有趣。在我讲述故事时，大部分幼儿的注意力也很集中，令我惊奇的是，平时上课不太积极的棋棋小朋友，在本堂活动上表现出了较高的积极性，愿意主动表达自己的想法，但口语表达还不是很清晰。本堂活动我的提问语言不够精炼，没有较好地引导幼儿进行讲述，幼儿讲述的主动性、积极性还不够。另外我还需要更加注意细节，如可在课前准备一根小棍子，以更好地指图，让幼儿观察挂图、倾听故事。本次准备的挂图稍小，我可在课前更合理的安排幼儿座位，让幼儿往一边坐，再将挂图放得离幼儿更近一些，以便幼儿更清晰的观察。我准备了一个《挤呀挤》的故事视频，课后我让孩子们试着根据视频讲故事片段，但难度较大，效果不好。今后我会在课余时间给予幼儿更多类似的练习机会。同时也会继续思考，在讲述活动中，教师的提问语言怎样更加精炼又更具引导性。第二篇：小班语言《挤呀挤》小班语言活动：童话故事《挤呀挤》一、活动目标（一）能安静倾听故事，理解故事主要内容。（二）模仿动物的叫声和动作，能大胆的说简单的对话。（三）体验与同伴挤在一起并感受到温暖的快乐。二、活动准备（一）手绘小动物教具：小老鼠、小猫咪、大灰狗、花公鸡、大肥猪各一个，布娃娃一个，小床一张，道具小房子一座，动物胸饰若干（二）彩色地垫若干，绸缎被子一张（三）背景音乐三、活动重难点模仿各种动物的叫声并了解动物叫声的特征,丰富幼儿词汇：“真暖和呀”发展幼儿口语表达能力。四、活动过程（一）引入部分：演唱《摇篮曲》引导幼儿进入故事情景教师一边拍宝宝，一边唱《摇篮曲》引出故事内容，激发幼儿听故事的兴趣。（二）基本部分：完整讲述故事，幼儿总体感受故事情节1、教师有表情，生动地讲述故事，幼儿初步感受故事情节宝宝一个人睡觉，真害怕呀！他“哇哇”哭着去找妈妈。“吱吱吱”，来了一直小老鼠。它钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀！”“喵喵喵”，来了一直小猫咪。它钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀！”“汪汪汪”，来了一直大灰狗，它钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀！”“喔喔喔”，来了一只花公鸡。它钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀！”“呼噜噜”，来了一只大肥猪。它钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀！”“吧嗒吧嗒”，宝宝回来了。他挤呀挤呀，挤进被窝里，高兴地说：“有这么多的朋友在一起，我不害怕了”。2、教师结合教具、放慢语速，引导幼儿再次倾听故事，模仿动物的叫声和动作，鼓励幼儿跟述，进一步熟悉故事内容，学会故事中重复的语言。“吱吱吱”（小老鼠轻又尖的声音）“喵喵喵”（小猫咪轻可爱缓慢的声音）“汪汪汪”（大灰狗欢快的声音）“喔喔喔”（花公鸡响亮高亢的声音）“呼噜噜”（大肥猪粗而慢的声音）3、教师为幼儿创设游戏情景，启发幼儿体验小动物们挤在一起的快乐。教师放欢快背景音乐，拿胸饰，模仿动物叫声和动作，讲到哪种动物哪种动物就去小床上（三）结束部分：在《摇篮曲》中结束活动第三篇：小班优秀语言《挤呀挤》教案设计意图：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。绘本《挤呀挤》中小动物们形象逼真，动态鲜明，一个一个出场，挤到小床上的情景十分有趣。书中虽然没有很多文字的描述，但小动物们滑稽搞笑的动作和表情以及图书对故事连续性、动态性的表现，都非常符合小班幼儿的学习特点和认知规律。幼儿乐于描述和模仿书中动物的动作，完成游戏性的学习。所以我们把绘本《挤呀挤》放在小班年龄段，设计了两个活动课时。第一课时活动目标：1.体验与同伴一起拥挤玩乐的快乐情绪。2.学习自己看书，乐于表述自己的想法和对图画的理解。3.能辨别并模仿各种动物的叫声，愿意参与表演。活动准备：人手一本小书，小床一只，绘本PPT，各种小动物头饰若干。活动过程：一、经验反馈，游戏体验1.出示小床，让幼儿反馈已有经验。这是什么？有什么用？你家里有几个人睡在一张床上？2.请幼儿由一个到一组再到全班逐一上床，体验越来越拥挤的感觉，并让幼儿自由讲述这种感觉。3.出示图书，请幼儿观察封面：上面有谁？他们在干什么呀？怎么啦？二、自主阅读图书幼儿自由自在地看书3分钟左右，鼓励幼儿找喜欢的一页仔细看看、自言自语地说说，并注意不影响同伴。三、集中交流1.提问：你喜欢哪一页，这页上有谁？在干什么？2.根据幼儿的回答，教师播放相应的PPT，组织幼儿集体观察和讲述画面的情景，并及时组织