耳和听觉练习题.docx

耳和听觉练习题

第一篇：耳和听觉练习题一、选择题1．人耳能听到鼓面被敲击后发出的声音，而听不到手臂上下挥动发出的声音，这是因为（）。A．人手臂上下挥动的频率太低B．人手臂上下挥动的振幅太小C．人手臂上下挥动不是振动D．人手臂不是发声的物体2．假如跟你家一墙之隔的邻居经常放音响或引吭高歌，为了减少这些声音对你学习、休息的影响，下列采取的方法没有用的是（）。A．将门、窗关紧B．用棉花塞住耳朵C．将门、窗打开，让空气加快流动D．将门、窗关上后再把棉毯挂在窗上3．形成听觉的正确路径为（）。A．声波→耳→听神经→听觉中枢B．声波→外耳→中耳→内耳C．声波→外耳→中耳→耳蜗D．声波→鼓膜→听小骨→耳蜗4．患中耳炎很可能导致耳聋，其原因是（）。A．听觉感受器受损伤B．听神经受伤C．鼓膜和听小骨受伤D．大脑皮层听觉中枢损伤5．大剧场的四周墙壁要修得凹凸不平，目的是（）。A．增强声音的反射B．减弱声音的反射C．为了装饰剧场，美观漂亮D．为了增大音量6．声音从水中发出，再经空气传入人耳，在此过程中一定不变的是（）。A．响度B．音色C．音调D．不能判断7．耳的结构中，能接受声波并转化为振动的是（）A、耳廓B、鼓膜C、听小骨D、耳道8．下列属于内耳结构的是（）A．鼓膜B.鼓室C．听小骨D．耳蜗9．放爆竹和礼花时，若你在一旁观看，最好张开嘴或捂住耳朵、闭上嘴。这种做法主要是为了（）A．保护耳蜗内的听觉感受器B．保持鼓膜内外气压平衡C．使咽鼓管张开，保护听小骨D．防止听觉中枢受损伤10．发生晕车、晕船等症状，其原因是（）A、由于睡眠不足引起B、小脑调节平衡的能力弱C、躯体感觉中枢受到了过强的刺激D、前庭和半规管受到过强或长时间的刺激11．人的听觉形成于（）A、耳蜗B、听觉感受器C、听神经D、脑部听觉中枢12．先轻敲一下大钟，然后再用力敲一下大钟，两次听到大钟发出的声音（）A、音调改变了B、响度改变了C、音色改变了D、声音传播的速度改变了13．男同学一般总是比女同学发出的声音沉闷、浑厚，即音调一般比女同学的低。其原因是男学声带振动的频率与女同学的相比（）A、较低B、较高C、一样D、时高时低14．2007年5月17日，“中华情•和谐海西”大型文艺晚会在闽江公园盛装上演。观众能区别出不同乐器发出的声音，主要是根据它们发出的声音有不同的A．响度B．音色C音调D．三者皆有二、填空题1．乐音的三个基本特征为__________、__________和__________。2．声音是发声体________而产生的。钢琴、吉它、笛子等乐器发出的声音，即使音调、响度都相同。也可以从它们的__________分钟。3．女同学说话的声音“尖细”，是指女同学声音的__________高，这是因为同学说话的声带振动比较__________的缘故。4．减少噪声的途径有__________、__________、__________。参考答案：一、1．A2．c3．D4．B5．B6.C7-14BDBDDBAB二、1.音调、音色响度2．振动音色3．音调(或频率)快4．在声源处减弱耷传播过程中减弱，在人耳处减弱发散拓展可以除草、发电，制冷、除虫、克敌等第二篇：耳和听觉12.2-2感受器和感觉器官——耳与听觉黄旭东安徽省黄山市黟县中学（245500）中学一级教师、教龄23年各位评委，你们好。我今天说课的内容是七年级下册第4单元第12章第2节《感受器和感觉器官》的第2课时《耳与听觉》。下面我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序、板书设计等六个方面对本课的设计进行说明。一、说教材（一）教材所处的地位和作用及前后联系本课内容是北师大版《生物学》七年级下册第4单元第12章第2节“感受器和感觉器官”的第二课时“耳和听觉”。本章内容分三节：第1节是神经系统与神经调节；第2节是感受器与感觉器官；第3节是激素调节。人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现，人不同的感受器能感知不同的外界环境（或人体内部环境）的刺激，并通过传入神经，将刺激引起的神经冲动，传导到相应的神经中枢，形成感觉，从而使人体获得外界（或内部）环境的信息，并且作出适当的反应。人体的感受器多种多样，于是教材第2节就以人体获得外界环境中信息的主要来源——光、声刺激的感受器眼、耳为代表，介绍了人体的几大感觉器官。由于感受器是神经调节的结构基础之一，是反射弧的第一环节，感觉的形成更是高级神经活动的重要生理基础。在对人体神经系统的结构和活动方式有了大概的了解后，对于学生巩固学过的知识，建立比较完整的神经调节知识框架有着重要的作用。具体到第二节耳与听觉这部分内容，教材着重介绍了“耳”的听觉功能和与听觉形成有关的结构。在指导学生观察彩图、插图，阐明外耳、中耳、内耳各部分构造时，突出了耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、位听神经和听觉中枢等与听觉