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综合教案

第一篇：综合教案综合实践活动六年级上册授课教师：第一单元安全教育做情绪的主人第一课：认识情绪课型：新授课课时：一课时授课时间：一、教学目标1.知识技能：①让学生了解情绪的概念②让学生了解情绪的类型③让学生了解情绪的表达形式2.过程与方法：让学生经历体验喜怒哀惧的过程3.情感、态度、价值观：让学生了解情绪对我们身心健康、人际关系及学习的影响二、教学重点、难点让学生了解情绪的类型三、教学准备：多媒体四、教学过程：1、导入：观看哆啦A梦的表情图片看完哆啦A梦图片，要求学生说出各个图片展现的是哆啦A梦具体表情。同时要求学生罗列出自己知道的有关心情的词语。从而引入今天上课的主题——认识情绪。2、情绪的概念情绪，是人各种的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外界刺激所产生的心理反应，以及附带的生理反应，如：喜、怒、哀、乐等。情绪是个人的主观体验和感受，常跟心情、气质、性格和性情有关。3、人类四种基本情绪现代心理学把情绪分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧四种基本情绪。（1）快乐是盼望的目的达到、紧张解除后随之而来的情绪体验。快乐的程度，取决于愿望满足的意外程度。目的无足轻重，只能引起些微的满足；目的极为重要，并且是意外地达到，则会引起极大的快乐。（2）悲哀是失去所盼望的、所追求的东西或有价值的东西而引起的情绪体验。悲哀的强度依存于失去的事物的价值。（3）愤怒是由于目的和愿望不能达到或顽固地、一再地受到妨碍，逐渐积累而成的。挫折如果是由于不合理的原因或被人恶意造成时，最容易产生愤怒。（4）与愤怒导致攻击不同，恐惧是企图摆脱、逃避某种可怕的情景。恐惧往往是由于缺乏处理或缺乏摆脱可怕的情景（事物）的力量和能力造成的。恐惧比其他任何情绪更具有感染性。上述四种最基本的情绪在体验上是单纯的、不复杂的，在此基础上，可以派生出许多不同情绪的组合形式，也可以赋予不同含义的社会内容。例如，由疼痛引起的不愉快是比较单纯的情绪，而悔恨、羞耻这些情绪则包含着不愉快、痛苦、怨恨、悲伤等复杂因素，是一些复杂的情绪体验。4、情绪表情连连看（1）让学生分别表现出这几种情绪：快乐、悲伤、满意、愤怒、委屈、害怕、后悔、烦恼；（2）请几名做的好的同学上台表演，让其他同学猜一猜。5、情绪归类正面情绪：人的一种积极的情绪，开心、乐观、自信、欣赏、放松等等。负面情绪：心理学上把焦虑、紧张、愤怒、沮丧、悲伤、痛苦等情绪统称为负面情绪。让学生将课本上的情绪进行归类。6、课后作业过去的一周，你都经历过哪些情绪？这些情绪对你的学习、生活和身体情况都产生了哪些影响第二课：管理情绪有办法课型：新授课课时：一课时授课时间：一、教学目标1.知识技能：1)逐步了解自己的情绪，掌握一些情绪调控的有效方法。2)形成自我调适、自我控制的能力。3)能够比较理智地控制自己的情绪。4)合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。2.过程与方法：经历探索逐步掌握一些情绪调控的有效方法的过程。3.情感、态度、价值观：让学生懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性，形成积极、乐观、向上的情绪状态。二、教学重点逐步了解自己的情绪三、教学难点形成自我调适、自我控制的能力四、教学准备：多媒体六、教学过程：一、导入1、案例聚焦：（1）老奶奶先前“发愁”的原因是什么？（2）请你说说，老奶奶前后的情绪发生了什么变化？2、同一件事情，你这么看，可能会愁眉不展；可如果你换一个角度去想，可能就会笑逐颜开。所以，我们要善于调节自己的情绪！二、新课讲授1、讨论调节情绪的办法（1）讨论：当你产生不好的情绪的时候，是如何进行调节的？（2）让同学们分组讨论，并请代表起来发言.2、智慧加油站（1）情绪管理的3个W；（2）情绪ABC理论；（3）抒解情绪的方法；（4）情绪疗养院三、火眼金睛1、下列行为中，哪些是舒缓负面情绪的好方法？2、案例分析：（1）小强产生了哪些负面情绪？（2）导致这些负面情绪的原因有哪些？（3）小强的负面情绪造成了哪些后果？四、我们在行动1、回顾自己过去一周中体验的负面情绪及其产生的原因，分析自己处理情绪的方法是否得当。2、思考：假设你经历了下列事件，请思考如何通过调整认识与想法，避免自己受到负面情绪的困扰。第三课：我会控制愤怒课型：新授课课时：一课时授课时间：一、教学目标1.知识技能：1)让学生了解愤怒情绪对自己的心理和行为都会产生严重的后果2)让学生明白如何正确处理愤怒，并学会管理自己的情绪2.过程与方法：经历探索正确处理愤怒的过程，学会管理自己的情绪3.情感、态度、价值观：培养学生健康的心理二、教学重点、难点让学生明白如何正确处理愤怒，并学会管理自己的情绪三、教学准备：多媒体四、教学过程：一、导入1、案例聚焦：（1）小超“愤怒”的原因是什么？（2）请你说说，小超愤怒的情绪带来了什么样的后果？2、愤怒真